本文试图抓住日本战后英语教育的复苏这条主线,将1945-1960年期间的英语教育史分成四个部分来写.第一部分主要介绍战后初期(1945-1950)日本国民在特殊社会情形下关于英语学习态度的转变.本章还介绍了中等学校英语教育在当时理论和实践都还准备不足情况下的实施状况.第二部分主要阐述1951-1955年日本英语教育对前一阶段准备不足带来的繁荣但却慌乱的局面所作的调整.其中着重介绍了调整之后文部省颁布的新教学大纲,它为英语教育提供了语言学、教育学和心理学等理论支持.并在操作上对学校英语教育做了一些细致的规范,使之更加有序、稳步地进行.第三... 引言： 本文试图抓住日本战后英语教育的复苏这条主线,将1945-1960年期间的英语教育史分成四个部分来写.第一部分主要介绍战后初期(1945-1950)日本国民在特殊社会情形下关于英语学习态度的转变.本章还介绍了中等学校英语教育在当时理论和实践都还准备不足情况下的实施状况.第二部分主要阐述1951-1955年日本英语教育对前一阶段准备不足带来的繁荣但却慌乱的局面所作的调整.其中着重介绍了调整之后文部省颁布的新教学大纲,它为英语教育提供了语言学、教育学和心理学等理论支持.并在操作上对学校英语教育做了一些细致的规范,使之更加有序、稳步地进行.第三部分主要论述了在1956-1960年英语教育界对战后英语教育理论和实践的归纳和反省,以及当时由于经济的发展、社会的需求所造成的对于"实用英语"的辩论.第四部分主要对本文所介绍的这一时期(1945-1960)英语教育的成果和不足进行略论,以及它们关于当代的作用和启示. 参考文献： ，日语论文网站 |
