本文主要采用历史略论法、因素略论法及比较法系统探讨日本高职教育投资体制的具体变革，以总结出作用高职教育投资体制的主要因素，揭示高职教育投资体制变革的规律。引言部分主要介绍了本探讨的缘起、意义，当前的探讨进展、探讨措施、相关概念和理论。在对现行日本高职教育投资体制的概述后，主要从高职教育投资主体和管理体制变革两个方面详细论述日本高职教育投资体制变革。明治维新至二战前的高职教育机构主要是实业专门学校，国立学校占主导地位，经费来源主要是国家财政拨款，主管机构是文部省。二战后经济恢复时期(1945-1954)主要教育机构是短期学院... 引言： 本文主要采用历史略论法、因素略论法及比较法系统探讨日本高职教育投资体制的具体变革，以总结出作用高职教育投资体制的主要因素，揭示高职教育投资体制变革的规律。引言部分主要介绍了本探讨的缘起、意义，当前的探讨进展、探讨措施、相关概念和理论。在对现行日本高职教育投资体制的概述后，主要从高职教育投资主体和管理体制变革两个方面详细论述日本高职教育投资体制变革。明治维新至二战前的高职教育机构主要是实业专门学校，国立学校占主导地位，经费来源主要是国家财政拨款，主管机构是文部省。二战后经济恢复时期(1945-1954)主要教育机构是短期学院，其投资主体是私人，主要经费来源是学费；经济高度增长期(1955-1970)高等专门学校快速增长，日语论文，其主要投资主体是国家；经济泡沫崩溃期(1970-1990)专修学校逐渐成为高职机构的重要组成部分，投资主体是私人，经费来源主要是学费。经济波动发展期(1991-2017)各高职教育机构中专修学校数量持续增长，其投资主体仍然是私人，国家对私立学校的补助力度逐渐增大。二战后日本高职教育投资的主管机构主要是文部省下设的高等教育局及国际学术局。明治维新至二战前的日本高职教育投资体制的特点是中央集权式的单一主体；二战后经济恢复初期高职教育投资体制的特点是中央地方分权，私人投资为主体；之后高职教育投资体制的特点是中央地方共同管理，投资主体多元化以及二十世纪九十年代后期至今不断深化的地方分权。在详细论述日本高职教育投资体制变革的基础上，深刻略论作用高职教育投资体制的主要因素，主要包括教育思想因素、制度因素及民族文化等其他因素。 参考文献： |
