摘要 4-5 Abstract 5 1. 绪论 10-15 1.1 选题缘由 10 1.1.1 声调在汉语交际中的重要性 10 1.1.2 选择法国留学生作为探讨对象的原因 10 1.2 声调探讨中存在的问题 10-13 1.2.1 探讨措施欠科学 10-11 1.2.2 探讨对象的母语背景过于集中 11-13 1.2.3 语言因素偏误的略论略显单一 13 1.3 探讨目的 13-15 2. 声学实验略论 15-38 2.1 实验设计 15-21 2.1.1 实验对象 15 2.1.2 实验材料 15-17 2.1.3 实验程序 17-21 2.2 调型与调域的统计略论 21-31 2.2.1 六人LZ等长时间曲线图 21-25 2.2.2 偏误类型 25-31 2.3 调长的统计略论 31-35 2.3.1 六人LZ绝对时长图 32-33 2.3.2 偏误略论 33-35 2.4 小结 35-38 3. 听辨实验略论 38-46 3.1 输入型听辨实验 38-41 3.1.1 实验设计 38 3.1.2 统计略论 38-41 3.2 输出型听辨实验 41-44 3.2.1 实验设计 41 3.2.2 统计略论 41-44 3.3 对比略论 44-46 3.3.1 两种听辨实验结果的对比略论 44-45 3.3.2 听辨实验与声学实验结果的对比略论 45-46 4. 专项实验:声母对声调习得的作用 46-60 4.1 实验设计 46-47 4.2 输入型听辨实验 47-50 4.3 输出型听辨实验 50-52 4.4 实验结果的对比略论 52-60 4.4.1 两种听辨实验结果的对比略论 52-53 4.4.2 与基本字听辨实验结果的对比略论 53-60 5. 教学准则与教学对策 60-65 5.1 教学准则 60 5.2 教学对策 60-65 5.2.1 特征教学:突出声调的特征 60-61 5.2.2 分层教学:考虑学生的汉语水平 61-62 5.2.3 辅助教学:借助Praat语音软件 62-63 5.2.4 实例教学:声调偏误举例 63-65 6. 结语 65-66 6.1 主要结论 65 6.2 尚待探讨的问题 65-66 参考文献 66-68 附录 68-72 致谢 72 |
