| “汉语热”的鼓起使全球中文进修进入了一个新时代，近几年来这股潮水在法国也逐步风行。本论文在第一章中起首概述汉语教授教养在法国的成长和现状，然后在第二章剖析了今朝法国中学的汉语教授教养情形，包含汉语教授教养进程中所碰到的重要成绩，发生成绩的缘由及法国汉语教授教养对中国外语教授教养的启示。在所碰到的重要成绩上，分离剖析了教员在“教”与先生在“学”进程中的成绩，法语论文网站，由于教授教养自己是相反相成的，具有两重意义。在先生进修汉语进程中，作者以亚眠学区Henri一Martin中学为例，经由过程对该校近百逻辑学习中文的先生停止问卷查询拜访剖析了先生进修中存在的成绩，法语论文，并查阅年夜量材料总结出今朝法国中学的汉语教授教养所存在的广泛成绩及发生成绩的缘由。固然法国的汉语教授教养还存在很多成绩，但弗成否定的是有值得中国的外语教授教养自创和进修的方面，而且对中国的外语教授教养也有必定启示感化。最初在第三章中针对今朝汉语教授教养提出了建议与改造办法，目标是为懂得决上述提到的成绩以便更好地顺应全球化年夜趋向，增强中文的推行与流传，从而让世界更懂得中国，同时也让中国更好的走向世界。 Abstract: "Chinese fever" of the global Chinese language learning to enter a new era, in recent years, the tide in France is also gradually popular. This thesis in the first chapter first overview of Chinese teaching in France's growth and current situation and in the second chapter, analysis of the France's current middle school Chinese teaching situation, including met in the process of Chinese teaching, an important achievement, enlightenment of Chinese teaching in France and the reason of the problems of foreign language teaching in China. In the encounter significant achievements, isolation and analysis of the teacher in the "teaching" and MR in the "learning" in the process of performance, because the teaching they are complementary to each other, with a dual meaning. In students studying Chinese in the process, the author Martin middle school in the school district of Amiens Henri as an example, through the process of the school nearly a hundred logic learning Chinese with Mr. stop questionnaire investigation and analysis of the scores of students studying in the presence of, and check annual night material summed up France's current middle school Chinese teaching, the existence of wide range achievement and question the reason. Although there are a lot of achievements in Chinese teaching in France, but it is worth to be denied that there are some aspects of Chinese foreign language teaching. In the first chapter, the third chapter puts forward suggestions and reform measures for the current Chinese teaching. The aim is to understand the above mentioned achievements so as to better conform to the trend of globalization, and strengthen the implementation and spread of Chinese, which makes the world know China better, but also make China better to the world. 目录: 摘要 7-8 Résumé 8-9 Introduction 10-15 Chapitre 1 Le developpement et la situation actuelle de l'enseignement du chinois en France 15-25 1.1 Le developpement de l'enseignement du chinois en France 15-16 1.2 La situation actuelle de l'enseignement du chinois en France 16-25 1.2.1 L'enseignement du chinois dans le primaire 18-20 1.2.2 L'enseignement du chinois dans le secondaire 20-23 1.2.3 L'enseignement du chinois dans l'enseignement superieur 23-25 Chapitre 2 L'analyse de l'enseignement du chinois a l'ecole secondaire en France 25-59 2.1 Les problemes d'enseigants dans l'enseignement du chinois 26-38 2.1.1 L'insuffisance des enseignants indigenes 26-27 2.1.2 Le manque d'une experience pedagogique adequate 27-36 2.1.3 Les materiaux d'enseignement surannes 36-38 2.2 Les problemes des eleves dans l'apprentissage du chinois 38-48 2.2.1 L'annalyse du questionnaire sur les eleves de l'apprentissage du chinois au Lycee et au College Henri-Martin de l'Academie d'Amiens 39-45 2.2.2 Mauvais ordre des traits 45-46 2.2.3 La deconnexion de la comprehension et l'expression orales et celle de la lecture et l'ecriture 46-48 2.3 Les causes des problemes principaux dans l'enseignement du chinois 48-51 2.4 L'inspiration de l'enseignement du chinois en France pour celui des langues etrangeres en Chine 51-59 2.4.1 La precision du but de l'apprentissage 52 2.4.2 La souplesse du choix des materiaux 52-53 2.4.3 L'attachement d'une grande importance a la formation de la capacite 53-54 2.4.4 La diversite des methodes pedagogiques 54-59 Chapitre 3 Les propositions de reforme pour l'enseignement du chinois dans les ecoles secondaires en France 59-74 3.1 L'elevation du niveau des enseignants indigenes 59-62 3.2 Le renforcement de la cooperation avec les assistants chinois 62-65 3.3 La construction du modele de "l'enseignement interactif" du chinois 65-68 3.4 L'approfondissement de la comprehension de l'histoire,de la culture,de la geographie,et des us et coutumes chinois 68-70 3.5 Le renforcement des echanges entre les eleves des deux pays Conclusion 70-74 Conclusion 74-77 Bibliographie 77-80 Remerciements 80-81 |
