【摘要】法语作为一门全球性的语言，在许多学校被作为第二外语教学使用。文章针对目前高职院校法语公选课教学中存在的问题进行了客观的略论，然后从培养学生的法语实际运用能力出发，介绍了如何充分应用现代化的多媒体教学工具提高法语教学水平，探究了如何培养学生的法语交际能力以及提高学生的自主学习兴趣。
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【关键词】法语教学 公选课 实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0098-02
随着各国经济贸易往来日益频繁，各行各业对小语种人才的需求持续不断增长，现实需求激发了大学生们选修第二外语的热情。法语作为全球性的5大语言之一，在高职院校中开展教学显得十分必要，在高职院校开展法语教学，目的是为了使学生拥有一些阅读能力和为进一步自行学习打下语言基础，使他们借助字典能够阅读简单的文章。而如今法语公选课对学生而言仅仅是积累学分的一个工具，法语毕业论文，并没有起到扩大学生的知识面，培养学生自主学习能力的影响。因此，如何更好的在高职院校中开展法语教学，是我们二外教学工作者亟待研讨和解决的问题。
一、通过对目前高职院校法语公选课的教学情况深入的调研，发现当前形势下法语公选课教学存在以下主要问题
1.教材选择与学生的专业基础不匹配
高职院校学生选修法语作为公选课时，一般对法语没有基本的了解和认识，同时由于法语教材的编写多偏重于语法等，造成学生上法语公选课时死气沉沉的现象，因此，教材选择与学生的基础的匹配性是法语公选课教学中亟待解决的首要问题。
2.教学教案、授课方式与学生的接受能力不匹配
目前，在法语公选课的教学中，我们一般还是采用传统的填鸭式教学，即：以讲授完预定的教案为目标，这种教学方式没有考虑到学生的接受能力，所以会造成学生的接受能力与教师的教学教案预期目标产生脱节，因此，教学教案、授课方式与学生的接受能力是否匹配是法语公选课教学中亟待解决的另一个重要的问题。
3.教学内容脱离生活造成学生学习兴趣不足
我们如今的语言教学中尤其是法语公选课教学中还存在着授课内容的即用性不足，比如我们讲授的单词或者语法只是单纯讲授知识点，而缺乏对其可以在何种情境下实际运用的讲解，造成学生的学习目标不明确，学习兴趣不足，因此，教学内容是否有其现实即用性是决定学生是否有兴趣继续学习的一个重要因素。
4.学生获取的知识和职业发展方向脱轨
在高职院校中，法语公选课授课时间较短，学生选修法语课只为获得学分的情况比较普遍。作为高职院校，为社会培养即用型人才是我们的首要目标，但是现如今授用脱节，造成高职院校中，法语公选课的学习对学生日后的职业发展方向几乎没有帮助，即学生学习的知识和职业发展方向脱轨的问题也是制约高职院校中法语公选课教学发展的一个主要问题。
二、通过以上对目前高职院校中法语公选课教学存在问题的略论，作者对今后在法语公选课的教学过程中需要注意的事项做出以下探究，以期提高学生的学习能力，发挥高职院校更好的服务社会的影响
1.以法国文化为基础，提高学生的学习兴趣
学生的学习兴趣在外语教学中起决定性影响，如何才能有效地调动学生的学习主动性？首先应从课堂讲授内容上入手，通过文化教学来实现语言教学，让学生在学习法国文化的过程中进行法语语言的学习。所以教师在讲解文章时，应穿插和增加对于法国文化知识，法语毕业论文，风土人情等背景知识的介绍，将语言教学内容与文化要素、文化共性、文化异同有机结合起来，使学生在学习语言的同时，对法国文化有一个整体的把握，这样既可以有效地拓宽学生的视野，又能激发学生学习的主动性，把语言教学从工具型转变为文化理解型，教会学生与法国人在相互理解的基础上开展交际活动，从传统的直接教学法转变到现在的交际语言教学法等。
2.应用多媒体等现代教学工具，提高课堂讲授质量
随着科学技术发展，教学设施和教学手段已实现更新换代，多媒体的运用在日常教学中越来越普及，要充分利用现有平台，制作一些优良的课件、PPT以及播放一些优秀的法语歌曲，电影等。给学生创造良好的语言环境有利于提高学生学习法语的兴趣和积极性。
3.提高学生应用法语的实地交际的能力
针对公选课授课时间短的特点，教师应该明确教学目标，采用互动式情景教学法，每一课可以安排一个会话场景，如自我介绍、点菜吃饭、问路等，先有教师演示，再有学生操练。将传统的教师一人说的单一课堂转化为突出以学生为教学主体和中心的课堂。通过任务驱动来带动学生，课堂教学能体现互动性，通过课堂讨论、观摩视频、会话表演等形式多样的课堂教学活动让学生边做边学，培养学生的成就感和自信心。
4.鼓励学生参加法语运用实践
结合我校的特点，我们应该鼓励学生去法语公司或者法国相关的企业实习，参加相关的社会实践，让学生学以致用，体会到学习的价值以及乐趣，在实践中锻炼自己的法语口语以及法语交流习惯，认识到自己的不足，从而激发自己学习法语的兴趣。学校有必要帮助学生找一批相关公司，让学生每年到公司中实习几个月。逐步培养学生在真实的交际情境中恰当得体地进行有效言语交际的能力。据调查，青岛有一些法国企业，这为我们做顶岗实习提供了一些机会。我们可以选择一些相关企业，对学生进行针对性培训，使他们在进入公司以后，以最短的时间融入到公司中，为公司进行定单式的人才培养。
三、结语
经济全球化带来的机遇决定了法语的人才需求会持续不断的增加。因此，在高职院校中培养具有法语背景的复合型人才显得十分必要。我们需在高职院校的法语公选课教学中改变单纯注重语言的教学模式，通过文化介绍、多媒体授课等，充分调动学生的学习积极性，结合生活的实际，使得学生通过法语的学习对今后的职业发展有所帮助。
参考文献：
[1] 方仁杰编著.法语社会语言学，吉林人民出版社，2003年第一版.
[2] 赵爱萍.第二语言习得与阅读输入强化，教学探讨，2002年.
[3] 顾嘉祖，陆升主编.语言与文化，外语第2期，上海外语教育出版社，1990年.
[4] 李秉德.教学论[M].北京人民教育出版社，2001年. | 
