语言测试为教学提供教学目标，并检查师生在何种程度上达到教学目标。换句话说，测试能够，也应该对教学产生积极的反拔影响。正因为如此，测试不仅应该检查某项技能，也应该检查其他方面的技能。另一方面，如果测试具有高度的预见性，则教学很可能围绕可以预见的内容而进行。过去，即使实践已经证明效果很好的语法、翻译或语言技能考试都曾对教学产生过消极的作用。如今的标准化考试更是对考前教学产生了巨大作用。然而，多项选择题只能测试学生识别正确形式的能力，很显然，这种能力与能够在现实生活中输出和使用正确形式的能力不是一回事。
　　1．四级考试对教学产生误导影响。
　　自从大学法语四级考试诞生以来，几乎所有的高校都一直在盲目追求四级通过率，因为他们总是认为四级考试通过率能够衡量一所学校的教学质量和教育管理水平。不可否认，各高校都对四级考试很重视，在花费大量资金改善教学设施的同时，又使这种重视陷入误区，动员大批教学经验丰富的教师辅导学生迎接考试，以致正常的教学秩序被打乱，白天的课堂时间用来做四级模拟题，更有甚者，基础阶段的四本教材尚未学完，第四学期专门用来

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