【摘要】采用国外专家们的先进理论和国内试题中的一些具体例子，本人总结出的结论是单项选择题弊大于利。希望今后的高考题型作一些变动，以便更好地指导中学法语教学和测试和评论学生应用法语的能力。 【关键词】单项选择题 利弊 对教学的反馈 一年一度的高考是一种为高校选拔人才的考试（proficiency test）。（NMET）的职能是测试考生的语言能力（不管考生以前学过什么课程）。考试的内容不是考生教材上所学过的，它是测试考生对语言的精通程度，从而得知考生的法语水平是否已达到大学学习的要求(Huges,1989:9)。同时，它作用着全国中学法语教学的内容和措施，甚至对中学法语教学起着指挥棒的影响。目前，法语毕业论文，全社会对高考升学极其关注，使学校承受巨大的升学压力，使高考成为学校的中心工作任务。学生在高考中的分数自然成了学校衡量老师教学水平的重要依据，从而导致高考考什么，老师就教什么，学生就学什么。 高考应该是一种能直接测试(direct testing)学生听、说、读、写语言能力的综合性考试(integrative testing)。作为如此重要的考试，它必须保持绝对的客观公正，所以，出题必须严密，确保无错误，同时，答案必须是唯一的标准答案(criterion-referenced)。 目前的高考法语试题（NMET）分客观题和主观题两部分，总分150分。其中客观题占115分，主观题占35分。客观题的得分是主观题的三倍多。客观题全部采用单项选择题(Multiple Choice：MC)，单项选择题是否能真正测试出学生综合应用语言的能力呢？下面我来略论它的利与弊（advantages and disadvantages）。 首先，单项选择题是一种什么样的考试？它的最佳答案及干扰项应该怎么出？ 单项选择题以疑问句跟四个选择项，或一个不完整的句子跟四个选择项的形式出现。它的语法交际题是用来测试学生对语法和交际用语的掌握；它的阅读理解题是用来测试考生区分中心思想和非中心思想以及细节，从所有段落中综合信息、辨认概念和观点。它四个答案中的一个是最佳答案，其他三个干扰项将以如下三种情况出现：a. 如果题目是辨认概念或观点，干扰项将是：(1) 相反的观点；(2) 文章中没有出现的定义、事实或观点。b. 如果问题是总结中心思想，干扰项将是文章中的支撑观点或不是中心思想的句子。c. 如果问题是综合信息，干扰项将是：(1) 与定义、事实、观点相反的陈述。(2) 文章中没有提到但考生根据常识想当然的选项。（Huhta, A.K.Sajavaara and S.Takhca.1993:82） 单项选择题的优势（advantages） 一、高度客观公正、可信度高 二、题目清楚明了、答题简单 三、易进行预测、能提前估计每道题和整套题的难度系数 对试题进行预先测试是非常重要和必须的，因为它能对每道题做出反馈。通过对预先测试的数据略论，我们可以得知试卷模糊不妥的地方（Weir,1990），及时对试卷进行修正，使之尽善尽美，万无一失。 单项选择题的劣势(disadvantages) 一、间接性的考试（indirect testing），不能测试出考生应用语言的能力。 很多中国学生学了多年的法语，擅长于做单项选择题，考试成绩优秀，但既说不出，也听不懂，成了哑巴法语的受害者，Weir指出：“单项选择题不是有效的考试题型，因为在现实生活中一个人很少用四选一的方式来表达是否明白，因为我们通常是通过说和写来表示我们对读和听的理解（Weir,1990：44）”。 例如：2004-2005 学年第二学期末宝安区高二法语调研试卷第二部分法语知识应用 21．_________ beauty, everyone has his own view. A. In the term of B. In terms of C. In the eye of D. In store for 答案 C. in the eye of 法语中没有这个词组，只有 in the eyes of, 这样出题不但没有意义，而且对学生的语言习得造成误导。答案 A, 在牛津和朗文词典里都找不到它的用法，应改为 in the long term。学生只要记住课本上的词组 in terms of, 就可以选出正确答案。因此，这道题不能测试出考生应用语言的能力。 二、对教学的反馈（backwash effect）是有害的，导致法语教学背离了学语言的目的。 众所周知，学法语的真正目的是和说法语的人进行交流，最重要的是能说得出，听得懂，高考的指挥棒使考生误认为在高考中得分的高低表示他法语水平的高低，考题中占80%左右的单项选择题是他们是否获得高分的关键，自然受到师生的青睐。结果，学生把学法语的目的变成如何做好单项选择题；老师也把教法语重点放到如何教做单项选择题。而会做单项选择题根本就不能代表学生应用语言的能力和法语交际水平，从而使法语教学背离了学语言的目的。 |
