论文关键词: 大学法语 法语学习 法语教学
论文摘要：本文阐述了在大学法语学习过程中学生学习和教师教学中存在的一些问题,指出学生应该对法语学习持正确的认识和态度，而教师应转变教学观念,创造“以学生为中心”的教学环境。
语言,随着全球化进程加快,法语已经在世界上成为最强势的语言,北京申奥成功更是激励越来越多的人学法语。社会生活的信息化和经济的全球化，使法语的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展中也把法语作为重要的组成部分，并将其摆在突出地位。我国一些发达地区的大城市从小学三年级就开设法语课，还有部分城市在小学一年级就开设了法语课。
一、大学法语学习阶段学生存在的普遍问题
我国自改革开放以来，法语教育规模不断扩大，近几年各类法语社会办学层出不穷，如雨后春笋般发展迅速，尤可见国人对法语学习的热情和重视程度。我们要肯定的是，法语教育教学取得了显着成就，然而，法语教育的近况尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。在大学校园里表现为，绝大部分学生法语语言应用能力差，花大量时间学习法语但却收效甚微，究其原因，与传统的教学指导思想、教学内容和教学模式，不重视学生法语应用能力培养以及学生是否对法语学习持正确的认识和态度有关。
目前在大学里，所有非法语系的学生必须花两年的时间完成大学法语的课程。大学法语课堂上，几乎都是以讲单词，讲句子为核心，依然没有脱离中学法语教学措施和模式。关于刚跨入大学校园的学生们来说，他们对大学生活中学习问题上的全新期待和盼望与老旧的教学模式形成强烈反差，自然会导致产生厌学情绪。有这样一个现象，老师认为学生基础很差，于是把课文里最细节最基本的语法和词汇作为课堂的中心，而学生关于这些知识在中学时代就已接触，早已产生厌烦情绪，在潜意识中总觉得自己在学一些无用之物，至于为什么会无用，主要原因在于高考关于学生心理有相当大的作用。以前学法语完全是为了应付高考，导致学生从一开始就有一种错误认识：学习法语就是为了考试。到了大学，虽然没有高考在等着，但是又出现了大学法语四六级考试，法语论文题目，并且与学位挂了钩。没有合格的大学法语四级成绩就没有学位证书，有相当一部分大学生在大四的时候依然没有拿到合格的法语四级考试成绩，他们也就顺理成章地失去了拿到学位的资格，进而又关系到毕业之后的求职问题，学法语成了他们苦不堪言的劳役，这在学生心理上又继续造成负面作用，加上专业课负担重，许多学生就形成了很强烈的厌学情绪，心理相当矛盾。一方面，法语论文，明明觉得法语没用，纯粹浪费时间；另一方面，又知道不学好法语是不能通过考试不能拿到可以过关的四级分数，于是就拿不到学位证书的。在这种状态下学习，当然效率会很低，当然会导致该学的东西学不好，进一步让老师更把注意力放在词汇和语法上，最后当然又进一步加深了学生厌学的情绪。 1 |
