【论文关键词】高职高专教育； 法语语法； 教学措施； 教学改革
【论文摘要】法语语法是构成法语语言的重要元素；法语语法教学也是法语教学体系中重要的组成部分，尤其关于高职高专教育来说更是如此。本文主要略论了现行高职高专法语语法教学所面临的问题，提出了指导思想、教学理念和教学实践等多方面的改革方案。
一、高职高专法语语法教学近况略论
中国学生学习法语的主要途径是课堂听讲，而传统的法语教学法实际上是“语法翻译教学法”。其特点主要表现在：（1）遵循准确-清晰-流利的教学原理。（2）老师讲课的时间大于学生说法语的时间。（3）重知识，轻技能。现在的流行课堂教学方式的主要弊端一是大班法语教学，由于种种原因，教师面临的授课班级越来越大，人数越来越多，师生交流困难，难以创造师生和谐互动的课堂环境。二是课堂教学手段死板，当前普遍采用的传统“语法翻译教学法”过分强调文字翻译的训练，教学手段和过程较为单一，忽视听说能力的训练；单纯通过对脱离语境的语言材料进行略论，使学生只学会理性的句法略论，不利于培养学生听说方面的交际能力。
二、语法教学的新趋势
曾经有专家对20世纪90年代以来国内外法语语法教学的新趋势进行了综述，认为目前语法教学的新趋势是把明示性语法教学与暗示性语法教学结合起来进行，表现是：（1）传统的语法教学让位于交际性的语法教学；（2）语法教学意义语境化；（3）语法教学融入其他语言技能的学习中，即不单独为语法而教语法；（4）演绎法与归纳法相结合；（5）语法教学倾向于以学生为中心。语法教学的新趋势要求我们要改变传统的法语语法教学措施，使语法教学意义化、兴趣化、实用化，从而更好地使语法教学符合学生的知识状况、身心发展状况和不同专业的需求状况。
三、高职高专法语语法教学改革策略
1、因材施教
高职高专学生有别于普通本科高校学生的最大特点是学习基础较差，自主能力较弱。因此，教师应采取“因人而异，因材施教”的教学方式。这一教学理念首先应该体现在教材的选择上。太难的教材容易使学生丧失信心，而太简单的教材又不能引起学生足够的学习兴趣。由此可见，一本好的教材是良好教学成果的保证。课堂教学方面，准确把握讲授内容的深度和广度十分关键，既要做到对学生已有知识的加深，又要有别于普通本科高校的教学要求。
2、与时俱进
随着语言的不断发展，作为语言组织规律的语法当然也在发展。近年来，我国法语教学长期沿用的传统语法越来越受到现代语法的挑战，越来越多的弊端暴露出来；现代语法博采众长，法语毕业论文，兼收并蓄，较之传统语法优点很多。教学实践证明，现代语法的问世不但较好地解决了传统语法存在的问题，而且对提高法语语言知识的广度和深度，对改进语法教学确实起到了一定的积极影响。
3、摆正关系
（1）教师和学生的关系。现代教育理论主张让学生成为课堂教学的主体，教师要一改往日高高在上宣讲的形象，法语论文范文，走下讲台，做交际的设计者、组织者和参与者。教师不能单纯依靠课堂纪律去控制课堂秩序；应尽可能地为学生创造
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