摘 要：外语教学的内涵是教学生学会外语。学生是人类新生代的精英群，教者自应借鉴人类学习外语的经验，力求按照人类学习外语的 规律 去组织他们的学习活动。
关键词：外语教学;大学 教育 ; 发展 与改革ァ
1 引言
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
人类学习外语几千年了，Louis G.Kelly写过一本巨着25 Centuries of Language Teaching，阐述500B.C.-1969年的语言教学措施，就是把外语教学的起始时间放在古希腊的旺盛时期。而实际上人类早在两河文化时期就开始学习外语了，只是那时尚无固定的教学形式，主要通过地中海沿岸的经商活动进行；其重大结果是传播、发展了腓尼基字母。腓尼基字母产生希腊字母，希腊字母再产生拉丁字母和期拉夫字母(基利尔字母和格拉戈尔字母)。拉丁字母因拉丁语而传遍欧州，使 法语 也废弃了自己的鲁纳字母而采用了拉丁字母。字母是负载语言的元件，语言是文化的载体。所以，如果没有由腓尼基主导的地中海沿岸“经商-习语”活动，被尊为人类文化重要源头的希腊文化都可以保存下来，或者是另一副 历史 面貌。可见，怎样教会人们学会外语是一件大事，弄清其发展历史是按规律进行外语教学所不可忽视的前提性工作。
2 创建以学生为主体法语教育模式
素质教育的本质是人的主体性。主体性是素质的根本规定。素质教育的主要机制是内化机制。也就是说，人的素质是靠其本人主体的内化形成。学生是任何人都不能替代的思维的主体。法语是一门实践性很强的技能性学科，法语是学生自己练会的，而不是教师讲会的。所以，国家教委［2007］1号文件指出“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习的主体”。新的法语课程标准还提出了“体验学习”。也就是说，学习法语是靠学生自己去体验、去感悟、去内化（Internalization）。
由此可见，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，是构建法语课堂教学模式应该遵循的最根本的一条准则，是素质教育的生命线，是灵魂。没有学生主体地位的回归，就没有素质教育，也就没有成功的法语教学。
3 坚持以人为本法语教育理念
新的法语课程标准在我国首次提出了法语教育要“以人为本”的教育思想。以人为本，就是以人的综合素质为本，以人的持续发展为本；培养的是一个具有健全人格又能持续发展的完整的人，而不是单纯着眼于他眼下掌握了多少个单词和句型。先成人，后成才，法语论文，法语教育也同样责无旁贷地承担着这项历史使命。
多年来，许多教师用大量的事实证明，法语教学本身，不仅应该承担掌握语言的教学任务，还应该而且完全能够承担培养学生以下七个方面的基本素质和发展能力的教育功能。这七个方面是：思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、学习能力、社会能力。
思想品德。通过法语教学渗透思想品德教育，是教学大纲规定的重要的教学准则之一，法语论文，也是一项法语教师长期以来探讨研讨的重要课题。教学实践证明，通过法语教学能够渗透以下几个方面的思想品德教育：爱国主义、国际主义；人生观、价值观；热爱集体、热爱劳动；遵纪守法、文明礼貌；行为原则、是非观念；关心他人、学会合作。 1 | 
