试谈职业技术学院法语有声作业立体化模式[法语论文]
资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆
更新时间:2017-05-08
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论文 关键词: 有声作业；形式；回馈；评价 论文摘要：作业是课堂教学的补充和延伸。有声作业把书本上枯燥不动的文字作业变成有声化、立体化、形象化、效益型的作业。本文通过对有声作业的教学特点及影响的略论，论述了有声作业的内容和回馈形式的多样化和趣味性准则，研讨了有声作业的质和量，提出了多元化的有声作业评价。有声作业的实施迎合了职业技术学院的育人目标，有利于增加学生的就业砝码。
在有限的课堂时间内创造无限的课堂价值是我们每一位 法语 老师追求的共同目标。在我们有限的课堂上，所授内容再精彩、效率再高，也不能完全像奥运会开幕式那样吸引所有学生的眼球，因此，如何利用无限的课后时间，即课后作业的布置关于学生提高法语水平将产生巨大的作用。
根据职业技术学院大部分学生法语底子薄、法语交流能力较弱的特点，大部分职业技术学院的育人目标就是针对学生的就业特点。关于大学法语这门课程，我们把书本上枯燥不动的文字作业变成有声化、立体化、形象化、效益型的作业，使知识飘动于学生的大脑中，提高学生的法语交际能力和翻译能力，同时也能提高学生作业的准确度。
一、 有声作业的教学特点与影响
作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。
有声作业是指把学生课外的法语听说训练的情况通过电教化手段回馈，或者通过学生或学生家长回馈的有声音作业，以这种方式使作业有声化，听说作业具体化、形象化、实物化。有声作业对学生听说能力起到了检查、提高的影响，具有容易评价、回馈及时等特点。关于职业技术学院的学生来说，有声作业还起着激发学生兴趣，提高学生学习外语的热情和自觉性的影响。借助有声作业，法语论文网站，能把课内外的训练内容作为拓展性、立体化的巩固练习，使课堂内外的训练有机地结合起来。
二、 有声作业的内容和回馈形式兼顾多样化和趣味性准则
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”单调划一的纸上作业（背单词、背词组、做模拟题）很难完全调动学生的积极性，往往学生的作业成了“流水线”。教师可以把作业从无声变成有声，法语论文题目，并使有声作业的内容和回馈形式兼顾多样化和趣味性的准则，避免千篇一律。
1.大声诵读，录入磁带。良好的法语语音面貌会增强学生学习法语的自信心，提升学生的整体气质和吸引力，在就业中发挥积极的影响。教师可以提供英美原声磁带或VOA、BBC广播录音让学生完全模仿，并录入到自己的磁带上。上课时，大家播放自己的磁带，无论什么层次的学生，其竞争意识和自尊心都是很强的，为了在课堂上show一下自己的成果，学生就会在寝室、自习室或是操场上把原文听上很多遍，大声诵读，反复模仿，把自己最好的一遍录下来。这样就把同学们被动的枯燥模仿变成了主动的练习，对培养法语的语感很有帮助。
2.用 英文 把几个不相关的词语连成一个故事。在黑板上写下几个有关下节课教学内容或是大家感兴趣的话题的几个单词，课下让学生充分发挥自己的想象力和创造力，用英文连成一个故事。课前五分钟演讲，让学生把自己的故事讲给大家听，这样可以使学生课堂五分钟的演讲更具趣味性，消除学生的视觉和听觉疲劳，从而锻炼同学们的法语口语能力。
3.就某个观点搜集数据，组织辩论。根据学生的专业特点和感兴趣的热点话题，可以鼓励学生搜集各方面数据，课下练习，课上辩论。
4.创建法语梦想剧场。汇集学生的智慧，创办课下的法语梦想剧场，构建更为广阔的 发展 空间。这个属于学生自己的空间——梦想剧场，不拘泥于任何局限，自编、自演，为学生的创造和想象插上翅膀，欣赏与提高并进。他们可以展开想象，充分发挥表演的天赋，在他们自己的舞台上张扬个性。 1 |
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