论文 关键词：外贸 法语 ；课堂教学；务实性
论文摘要：务实性是外贸法语课堂教学的一个特点，在外贸法语课堂教学中，教师应该围绕这一点，强化法语口语和写作能力，加强实例教学，培养学生务实的思维方式。
中国 在入世以后，对外贸人才的需求已经变成了一种渴求。对具有较高素质的外贸人才有了一些细化的标准，比如具备较强的外贸法语口语和书面交际能力;熟悉并能独立操作外贸业务各环节;熟知并能灵活应用国际贸易的惯例和法规;掌握 现代 化信息交流技术;具有发现问题和解决问题的能力等等。具备上述素质的人是外贸就业市场的宠儿。
外贸法语是一门将法语与外贸业务相结合的课程。外贸又称国际贸易或世界贸易，是指一国和地区同别国和地区进行商品交换的活动。外贸法语的教学目的是通过学习外贸实务中各种 英文 业务文件，了解对外贸易各环节的具体做法，使学生在提高法语水平的同时熟练掌握对外贸易业务中常用术语及表达技能，熟练处理商务活动中出现的具体问题，培养和提高学生的外贸业务工作能力。
务实性特点应该是外贸法语课堂教学的一个基本特色。探讨对外贸易时应遵循的基本准则之一就是: 实践是检验真理唯一标准的准则。意思是说，探讨对外贸易，应该从实际情况出发，服务于实践，以能够解决实践中的问题为目标。
一般的法语教学，偏重于对字、词、句的讲解，把重点放在对法语语法形式和语言本身的讲解上。而外贸法语教学应侧重法语这一国际语言的实用性：外贸是实务，外贸法语也应该从外贸实务的角度出发去讲授，也就是说，实务性应该是外贸法语教学的一个显着特色。近年来，一些外贸法语教师在教学实践中逐渐认识到了外贸法语教学的这一特色，但还没有形成一种行之有效的系统的教学措施。下面从四个方面谈一谈在外贸法语系课教学中体现务实性特征的一些思考。
一、法语口语和写作能力
外贸法语课的特点是：语言的务实性很强，也就是实际操作程度高。因此，在教学实践中，要加强对外贸实例的略论，法语论文，本文第三部分将专门论述实例教学在外贸法语课堂上的影响。此外，要使学生认识到法语在贸易上的重要性。作为教师一定要重视这一点。在要求学生掌握外贸知识同时，还要提高法语书面表达和口语表达能力，因为写作能力和口语能力是最重要的外语能力。只有这样才能培养出市场 经济 所需要的有用人才。
有的学者指出，在国际贸易上，应用英文和应用数字同样重要。以英文信件为例，英文书信写得好可以协助推销货物和赢得顾客的好感，争取新客户，维持老主顾。其他例如获得信用，宣传新计划和新产品、展开推销活动，尤其离不开英文写作。所以，“英文写得好，可以说是在国际贸易中取得成功的一个重要条件”。
二、 务实的思维方式
从实际出发，实事求是是对外贸易工作的一条基本准则，其基本要求就是务实。教师在上外贸法语课程时，应该注意培养学生务实的思维方式。对学生的这种务实思维方式的培养，可以提高学生客观、准确地略论问题的能力，从而增强其对外贸工作中一些问题的正确认识和把握能力。实际上，这是对学生认识论的培养，这对学生将来参加工作后实际才干的增长会有很大的益处。社会需要的是有实干精神的大学生，而不是死啃书本的书呆子。因此，在外贸法语课堂教学中，是决不可以忽视对学生务实思维方式的培养的。
比如，对外贸易仲裁（arbitration）是解决对外贸易争端的一种方式。按照国际上的习惯作法,买卖双方在发生争议时，可以采取友好协商、仲裁和司法诉讼三种不同的方式来解决。谈到争端的解决办法，还有哪些呢？书上没有说，但是可以这样略论：协商、仲裁都是非强制性的方法，如果经过协商、仲裁，争端仍不能得到解决，那就要诉诸 法学 ，也就是司法诉讼，采取强制性的方法。如果是国与国之间的经济争端，达到了经济、法学手段都难以调和的地步，就可能发生战争。例如海湾战争，其根源就在于英美等西方国家与一些阿拉伯国家以石油资源为代表的经济利益的争端难以得到协调，结果是经济利益的矛盾升级，最后导致战争。由此可见经济利益对大至国与国之间、小至人与人之间的关系有举足轻重的作用。
综上所述，教师引导学生的这种基于事实的推理与略论，就是务实思维。
三、教学中的实例
实例教学是外贸法语课堂教学的主要措施。在短短的时间内要让学生掌握外贸法语的听说读写译，并且提高实际能力，最好的措施就是通过实例来教学。因为实例所使用的是丰富的实际外贸操作语言，实例中同时也蕴含着前人宝贵的实践经验，这对学生的法语水平和实际能力的提高都大有益处。比如：在讲索赔一章时，吴林康编的实用外贸法语一书仅有一个外贸实例，没有理论上的专门讲解。他选的是一个变质头路白核桃仁的索赔案例，文中仅列举了买卖双方对于此索赔案例往来的十封函电，而这十封函电，正好完整地再现了这一索赔案例产生， 发展 ，和得到解决的全部过程，通过这种实例来讲解索赔这一国际贸易现象，从讲授的内容来讲，实际操作感很强，学生学完以后，法语论文范文，会有一种身临其境的感觉，这关于学生实际才能的提高很有好处。
针对社会市场的需求，教师应该从实际出发，追求实效，目标是解决实际问题。以实例为主体讲课，并且结合其他手段，把提高学生法语水平与传授贸易知识有机结合在一起，可以使枯燥的外贸知识变得生动形象些。 1 |
