无论是什么教学均需讲究教学措施，教学措施本义来说，包括教法与学法两个方面。 法语 教学，不单纯看作老师教授语言知识，或学生学习外语，而是老师与学生互相联系的活动方式。在教与学中，学生是 教育 的对象，是学习的主人。要将书本知识化作学生自己的东西。要通过学生积极思考和实践活动。新目标的选材和编排，为学生提供了许多课堂上的实践机会，但这些实践活动大都是在老师的指导下进行的，开始时觉得挺新鲜，慢慢地有些学生就开始感到厌烦而不愿意参与，久而久之这部分学生就产生厌学而导致成绩下降。这时，兴趣便是最好的老师。法语教学在于培养学生的法语交际能力，首先就要激发他们对法语的兴趣，对此，我们有很多措施培养学生的学习兴趣，但我最看好的是课外活动。
1丰富的课外活动是法语学习兴趣的保证，是提高法语教学质量的关键
丰富多彩的课外活动是法语学习兴趣的保证，学习兴趣的培养是提高法语教学质量的关键，也是现行初中法语教学大纲提出的教学目的之一。教育心 理学 也指出：学习兴趣是学生学习的直接动机，是学习积极中最现实、最活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的影响。学习兴趣的培养有赖于丰富多彩的课外活动，他们相辅相成，缺一不可。因此，它引起了我们的高度重视。
固然，在课堂上进行一些小型的法语游戏、小表演、幻灯片、肢体语言等等活动作为教学的一个环节来激发学生的学习兴趣是必不可少的，但毕竟时间有限、空间有限，学生的训练也极为有限，远远满足不了教学的需要。因而课外活动便体现了它的无限魅力。因为，课外是一个广阔的领域，它比课内更加丰富多彩，更具有吸引力，下面谈谈我是怎样在新目标教学中开展课外活动来辅助教学的。
2谈谈开展课外活动来辅助教学的措施
措施一：这是一次课外活动，我把学生分成若干个小组，好差搭配均匀，向他们讲明这次活动有四项内容以及每项内容的比赛规则。第一项，抢答题，法语论文网站，内容包括译名人名言、谚语、脑筋急转弯等，学生每答对一题加十分；第二项，猜谜，采取抽题的办法，猜对一个加十分；第三项，智力测试，抽题作答，答对一道加十分；第四项，单词接力，措施是每个组第二个学生须以第一个学生所默单词的末一个字母为首字母，写出第二个单词，以后依此类推，看哪个组准确率最高，速度最快，胜者加十分，总分为一百分，总分第一的每人奖法语抄一本，奖励虽小，但它能证明学生的能力，当我一讲完比赛规则，学生们已经沉不住气了，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
然后，我宣布开始抢答，第一题"If you want your dreams t0 come true．don’tsleep．”Please translate the proverb into Chinese．学生们紧张地思考，我在数时间，Five…Four…Three…Two…第一组首先抢到此题，并且回答完全正确(要想梦成真，少睡多用心)，赢得了第一个十分，前面几个回合第一组暂时领先，现在马上要进行第四项比赛了，我宣布比赛开始，学生就一个接一个地到黑板上去写单词，在一片"Come on”(加油)声中比赛在紧张有序地进行，这项活动把这次活动的气氛推向高潮，看!第四组最快，轮到最后一个成绩较差的学生了，他急中生智，赶快跑到黑板前写下了得胜的一词“worker”(工人)，法语论文题目，在一片欢呼声和掌声中比赛宣告结束，第四组总分第一。他们个个脸上洋溢着欣喜的笑容。
比赛虽然结束，但学生们感觉到意犹未尽，仍然沉浸在刚才的兴奋之中，第四组这个成绩较差的学生问：“老师，下次活动什么时候?我一定表现得比这次更好。”我们可想而知，他这一问包含了多么大的意义啊，为了这个下一次，他将付出怎样的刻苦和努力啊，这让我知道这次活动起到了非常的效果。
看着学生们喜悦的表情，回想着刚才神情激昂的场面，我只有一个想法，那就是我们不能把学生学法语看作是强迫行为，主要是靠多进行这种课外活动来引导，所谓“引”就是引诱学生学法语，使法语这门学科对学生具有吸引力。通过这次活动，这个差生他能够渴望着下一次，这说明他上钩了，对学法语有了兴趣，这就是说我的目的已经达到了。差生尚且想学，更何况学习好的呢?有了学习兴趣，便有了学习动机，下一步便是导，所谓“导”就是要把学生对法语学习的兴趣导向日常的语言学习和言语活动中去。 1 | 
