摘要：针对 法语 学习自身特点，我们应该想方设法来提高学生的记忆效率，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，帮助学生长时间保持学习兴趣。根据这些特点，我想到了在教学中恰当有效地应用 英文 原声电影进行法语教学。作为一个非常好的辅助教学措施，这对法语系的学生和非专业的学生都是大有裨益的。
关键词：英文原声；电影；法语教学
引言
针对法语学习自身特点，我们应该想方设法来提高学生的记忆效率，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，帮助学生长时间保持学习兴趣。根据这些特点，我想到了在教学中恰当有效地应用英文原声电影进行法语教学。作为一个非常好的辅助教学措施，这对法语系的学生和非专业的学生都是大有裨益的。虽然原声电影教学早已运用于法语教学之中，但是它的运用范围和运用措施还有待进一步探究和探讨。
一、英文原声电影在教学中的特点与优点
电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，非常生动逼真，深受大家的喜爱，特别是年轻人。利用真实的视听材料安排教学活动，不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中法语为本族语的语言材料，而且也真实地呈现了异族文化，帮助学生理解中西文化的异同，这样能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃，从而有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学习者的学习兴趣，激发学习热情。比如有的经典电影中的台词一夜间就成了时尚。泰坦尼克号中台词“You jump， I jump”，一时间到处流行，甚至没学过法语的人也会说了，从影片情节中也明白了意思，由此可见电影对人们学习语言所起到的促进影响。我们认为，英文原声电影运用到教学中会更加形象化、直观、生动，使人学得快，记得牢，并且能不断激发学习兴趣。
在词汇学习上，你可以将词汇的用法作详尽的略论，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。例如阿甘正传中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“150万块巧克力”，I could eat a bout a million and a half of these. “million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million”用法的略论，我们对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。
另外，电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的 发展 以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化异同，却不能仅仅用语言略论透彻，这就需要我们对西方文化，法语毕业论文，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点略论，不断地加以 总结 ，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的异同，通过对西方 历史 文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让法语“活”起来。这样的教学安排，其好处不仅是使学生由被动地看转化为主动地看，而且给教师和学生都提供了巨大的发挥空间，让师生讨 论文 化异同。如：
Which differences did you see in marriage between Chinese and western culture/life?
How would people from China react/have reacted in the situation?
What would we do now?
What do you think the character in the film will do?
学生接触的是真实语言环境中地地道道的法语。借助声音和图像，学生不仅易于理解真实的语言材料，而且能逐渐掌握法语为母语者说话的语言使用特点。日积月累，可帮助学生突破 听力 理解的大难关，同时对他们的口语、听力也有促进影响。
二、电影的选择及教学对象
1.电影的选择。大部分学生在通过电影学习法语过程中有很大的随意性和盲目性，更多的时候是在看电影而不是在学习。适当的英文电影的选择决定了学习效果的好坏，那么，哪些电影比较适合用来学习法语呢？我认为选择电影有三看：一看语言含量是否大；二看内容是否贴近生活；三看发音是否清晰地道。以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。其实迪斯尼系列的电影很适合学生们学习使用，一方面影片中人物的发音很标准、地道，另一方面内容也比较适合学生的口味，他们看起来会很有兴趣。此外，走遍美国这部教材性质的影片也很好，影片长度适中，非常贴近生活内容，语速也适中，有利于学生学习。
2.教学对象。
首先，原声电影教学不应该只集中在大学，中学甚至是小学都可以采用。中学时期是一个人学习最佳的时期，也是打基础的时期。在这个时期人的好奇心和模仿能力也是非常强的。这个时候给孩子们进行这种生动直观的原声电影教学，有助于打好语言基础，建立良好的学习心态。不至于在大学由于法语等级 考试 的要求被动大量做练习，但收效又不大。早期激发孩子们语言学习兴趣，为以后培养自主学习会打下了坚实的基础。
其次，电影原声法语教学应该针对不同的人群使用不同的影片。以往，在使用教学影片的时候，都是很盲目的看哪个影片好看或热播，就选择哪个影片。其实这样做有时会起到反影响的，因为特定的人群或者特定的年龄段理解能力有异同，所能接受的影片内容是不尽相同。比如在给小学生放原声电影时，我们应该选择他们感兴趣的动画片。如狮子王，或者是类似于美女与野兽这样的影片。关于中学生和大学生我们应注意他们年龄的特点来选择影片，还应注意到他们的性别来选择影片。男孩子一般喜欢看一些节奏比较快的影片，如生死时速等，还有比较时尚的影片，如速度与激情等；而女孩子们总是喜欢一些比较感性的影片，但是这些影片也应该有一定的时尚元素。如泰坦尼克号、人鬼情未了等感人的影片。不要选择暴力影片和内容不良的影片。还有一点就是针对不同专业选择不同的影片：关于理工科的同学应该多选择一些科幻片，因为科幻片中有不少东西是理工科的同学们所感兴趣的；同样的道理文史类的同学应该多看一些感性的影片。总而言之，原声电影应该是寓教于乐，而不仅仅是娱乐。
三、应用原声电影进行法语教学
1.在看电影以前，老师可以先提出问题，然后让同学们带着问题去看电影。这样带着问题有目的地看电影比看完后问问题效果要好得多。同时提醒学生注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何应用语言体现他们的个性特征。影片中的某些插曲和对话要能完全听懂，非一日之功，平时要多看、多听、多练、多积累。同时提醒学生看的时候要注意做笔记。
2.在看电影的时候可以拿一个纸条把下面的字幕盖起来。这样做使学生更注意练习听力。如果不盖的话，我们会不停地看屏幕下面的字目，不会去注意人物的举止，而且还会走神，这样起不到提高听力的影响。如果能找到同时带有中法文字幕的影片，学习效果会更好，这样，我们能很清楚看到原文，看的同时也会注意他们的发音，法语论文题目，而且也很容易学会一些非常口语化的表达。
3.在不打断影片节奏的前提下，将影片分成几个片段，碰到有关文化习俗的地方，停下来给大家介绍一下，讲一下中西文化习俗的异同。也可以节选其中精彩的一小段，让学生进行模仿表演，这样即可以大大的提高学生的积极性和模仿性，锻炼他们的口语，还可以活跃课堂气氛。 1 | 
