试析法语教学中教师的主导影响和学生的主体地位[法语论文]
资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆
更新时间:2017-05-08
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法语 课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。以学生为中心是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导影响，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导影响又决定着学生学习积极性的高低。
在从事法语教学的过程中，老师的主导影响体现在许多方面，如解释、鼓励、引导、检查、评讲和控制性地掌握学生学习语言知识的活动，这些活动均要以完成教学目的为中心。学生的主体角色体现在讨论、理解、思考、略论、练习和自我评价等方面，这些均要与老师的主导影响一致。
发挥教师的主导影响
在教学中，教师起主导影响具有客观性和必要性。教学方向、教学内容、教学措施、教学进程、教学结果和 教育 质量等，主要由教师予以决定和设计。学生很难完成这些，他们需要在老师的指导下开展学习。教师在教学中起主导影响，主要是教育职责所在；同时由于受过专门的教育训练，对教学方向、内容、措施等方面都能很好的把握，这也是作为正在成长发育时期、知识和经验都不丰富、对事物缺乏一定深度的认识辨别能力的学生很难实现的。
教师的主导影响主要体现在备课和授课两个环节:
1、 备课中教师的主导影响
所谓“师者，所以传道、授业、解惑”，主要谈的就是教师的主导地位。教学是十分复杂而系统的工作，能否上好一节课首先取决于教师的备课。因此，教师在上课前要反复认真地钻研教材，明确教材的目标和要求；不仅要把握教学内容的要点、难点、还要准备如何导入课文。在法语课文教学中往往是疏忽导课这个环节的。课堂教学导课的功能体现在启发和引导学生的思维，使学生在较短的时间进入到课堂教学最佳状态中。所以，教师应尽力应用导入法，领引学生主动参与到教学过程中，为学习课文做好开路先锋。
２、 授课中教师的主导影响
老师的角色被认为是向导和学习的傍样。课堂上老师要引导学生正确的作答，并给学生以及时的反馈。一个有经验的法语老师，总是把情感活动和智力活动联系在一起，旨在激发学生的兴趣，加强学生的参与意识，增进学生的心理健康。智力活动是增强学生理解水平的活动，可以启发学生思考，法语论文题目，增进学生对法语语言特征的掌握。
在课堂上，当学生的注意力被转移时，老师应当略论原因。通过改变教学方式，增加一些师生互动的话题，调动学生参与的积极性，把学生的注意力引回到课堂教学中来。因为课堂上，老师并不是单纯扮演讲授者的角色，随着教学活动的开展，尤其是课堂上随时出现的不同状况，他被要求扮演不同的角色。当介绍新内容时，老师是解释者和示范者；在练习语言的过程中，老师不只是组织者，而且是指导者；在复习和巩固过程中，老师是学生的帮助者。要扮演主导者角色，老师还应当准确地得到反馈信息，法语论文范文，合理地组织教学，自始至终使教学过程在动态平衡中 发展 。老师必须弄清教学目的和教学内容之间的关系，在教学中应遵循学生认识能力的发展和法语知识的掌握。
坚持学生的主体地位
关于教师来说，学生是受教育的对象，是客体；关于解决教学任务的一系列认识活动来说，学生又是学习的主人，是主体。学习是学生在老师的引导下解决教育教学任务、获得一定知识和能力的一系列认识和实践活动。在整个教学活动中，学生是有主观能动性的积极的参与者，而不是被动地接受老师灌输知识的容器。他们根据自己的需要和兴趣有选择性和针对性地接受老师的教育。教师的教育教学关于学生的发展来说，只是外因，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起影响，要靠学生自觉主动地学习和实践来实现，这就充分体现了学生的主体地位。
学生的主体影响应该从几方面来加强：
1、重视语言交际功能
在法语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体影响，教师运用交际法教学。法语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际。法语教学就是通过这些交际活动，使学生形成应用法语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互影响的。学生认识法语的进展离不开教师对教学 规律 的认识；教师的教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，教师应注重交际策略的学习和运用，积极培育课堂真实交际氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生脱颖而出，尽可能不让学生掉队。 1 |
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