【摘 要】课堂教学是主要的教学组织形式和活动形式。以学生为主题的课堂教学蕴含着巨大的生命活力，搞好课堂教学是提高 法语 教学质量的中心环节和主要阵地。优化课堂教学设计，创设新颖的教学模式，才能不断提高法语课堂教学效益。只有不断创新，才能提高课堂教学效益，提高教学质量。
【关键词】课堂教学 法语教学 优化 创新 实效
在新一轮课改精神指导下，随着课堂教学改革的不断深入，合作学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式给我们的课堂带来了活力与希望，推动了课堂教学改革创新。寻找出当前形势下适合新课改精神的法语课堂教学的新模式，才能提高课堂教学效益，提高教学质量。在高中法语教学中，课堂教学是主要的教学组织形式和活动形式。搞好课堂教学是提高法语教学质量的中心环节和主要阵地。由于法语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的措施不是固定不变的，也不是千篇一律的。在十几年的法语教学中，我不断摸索，大胆创新，在实践中不断探究并优化法语课堂教学，收到了良好的教学效果。
一、培养学习习惯，提高学习法语的兴趣
自信是成功的第一秘诀，在平时的法语教学过程中，教师要坚持不懈地培养学生的自信心，任何伤害自尊心的言行都是要不得的。兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内因，所以在高中起始阶段一定要注意激发学生学习法语的兴趣。同时教师要善于因势利导，设法提高学生的学习兴趣。讲课时要讲究趣味性，做到生动活泼。在课堂教学中要把教师的善教体现在学生的乐学上。要把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事，来有效地提高学生学习法语的兴趣。同时，针对不同的课型精心设计不同的风格，法语论文题目，激起学生的兴趣，激发学生的求知欲,学生们便会兴趣盎然地投入到本节课的教学中，最后他们不仅能轻而易举地掌握这节课的内容，而且配合展开这种教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
二、优化设计课堂教学
教师应当精心设问，应当多设计开放式的、能启迪创造性思维的问题、话题或情景，鼓励学生探究，引导学生学会利用 网络 资源等 现代 技术手段搜集信息、找出解决问题的方案，提高学习效率。
新课改要求培养素质型、能力型的人才，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求。所以在法语教学中如何有效地培养学生的创造个性， 发展 其创新能力，是我们广大法语教师重要的课题，要从变革旧的教学措施，建立新的教学策略入手，努力为学生创造活动情景，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养他们的创造个性。因此，那种传统的以“教师为主体”的课堂教学，学生被动地接受知识，课堂气氛呆板沉闷，毫无生机，这种课堂教学已不适应时代发展和新课标的需要。
教师在教学的设计和安排上要新颖、独特、有创意，更要尊重学生的独立人格，激发学生的探索欲望，想法设法培养其独立获得知识，创造性应用知识的能力。
教师应当将提高课堂教学效益内化为自觉行为，在课堂上做到语言精练，指令清晰。力求占学生时间短，但对学生作用深，使学生收益大。
三、全面完善教学目标
新课标规定的目标教学要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，法语论文网站，明确新课标教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。模块教学是法语新课程有别于传统教学，体现新课程理念时代性，基础性和选择性的最显性的特征之一。模块作为法语新课程中教学组织内容的基本单位，是围绕一定的主题形式的，按模块对法语教学内容进行整体设计是集体备课的主要任务。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标、而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。首先要考虑教学内容的整体安排，即一个模块的整体内容对应的36课时需要做出相对的时间划分，以保证课程的实施。同时还要根据模块的具体内容和学生的学习实际，确定该模块的教学目标、教学重点、教学难点、教学方式、检测手段、评价措施等。其中教学目标的确立，教学内容的补充和删减，教学措施的选择，学习策略的运用应是集体备课的核心内容。同时开展各种形式的组内和年级公开课、示范课、观摩课、研究课等，优化组合，点评结合，不断创新。 1 |
