论文 关键词:高职院校 专业 法语 复合型人才
论文摘要：现今社会对高职院校毕业生的法语能力要求以实用为主，而专业法语教学过程中存在着一些难点和问题。如何根据学生和社会的要求，合理地设计专业法语课程，法语教师应调整自身角色，大胆地变革教材和教学形式，真正地投入到培养学生的法语实际运用能力中来。
在要求复合型人才的现今社会，作为高职院校的学生，除了具备自身的专业技能优势以外，在巨大的就业竞争压力之下，如何完善其它能力也是必须考虑的问题，而法语能力就是其中最重要的能力之一。高职院校大部分专业都设置了专业法语这门课程，但是如何让学生达到实用为主，够用为度的学习目的，是所有法语教师在研究中重点关注的问题。
一、 社会对高职院校学生法语能力的要求
经济 全球化为作为制造业大国的 中国 带来了无限的希望和 发展 的前景，法语毕业论文，对外贸易和三资 公司 的近况使得公司对复合型人才的需求不断增加。特别在三资公司的技术岗位上，不仅要求相关人员要具备技术能力，同时还得拥有基本的法语听说读写能力，比如阅读 英文 版本的设备使用说明、操作指南等文件、接待外国客户或上级人员参观考察工厂、用法语进行电邮或电话沟通等。这对未来从事技术岗位、寻求更好发展的高职院校学生来说，的确是个不小的挑战。高职院校的毕业生们在工作几年以后，也有不断的反馈意见：法语关于一个技术人员的发展极为重要，是在三资和外贸型公司中具备更广阔发展空间的必备能力。但作为在校学生，他们还意识不到法语的重要的影响，即便知道，也不知道如何有针对性地为了将来的工作而培养自己的法语能力。
二、 高职院校专业法语课程近况和学生的学习近况
教育 部于2000年10月颁发了 高职、高专法语课程基本要求，就其培养目标而言，高职高专都是以培养生产、技术、服务、管理等方面的运用型人才为目标，这也是统筹高职高专教育的基础。高等职业教育不同于一般的学历教育，必须突出实际运用能力的培养，基础知识应为培养实际运用能力服务。作为高职高专教育基础课程之一的法语，教学应充分体现实用为主、够用为度的大方向。高职院校的学生相关于本科院校的学生来说，课程基础稍逊一筹，学习的动力更多来自于是否有利于将来的就业，是否有利于增强自身的就业能力和附加值。因此对他们来说，专业法语的教学目的不是为了通过B级、四级 考试 ，而是为了能够更好地让学生在未来的职业生涯中实际运用。在目前的专业法语教学中，具有如下的难点：
1） 因为课程的难度，形成了以教师为中心的授课模式。专业法语因为其专业性，具有一定的难度，学生学习起来有很大难度，形成了学生的畏难情绪，往往会过分依赖教师，形成了教师主宰课堂的近况。
2） 课程缺乏优秀的师资力量，教师没有足够的专业知识基础或法语功底。作为一门技术与语言复合型的课程，对师资的要求非常之高，二者不可或缺。专业教师往往语言基础不足，而法语教师在解释专业知识时，又显得力不从心。如何利用院校资源，让教师获得足够的培训和实践，法语论文，让教师成为具有复合型知识的教师，是院校和教师双方共同努力的方向。
3） 教材内容多而复杂，词汇艰深，文体冗长，难以吸引学生的兴趣。作为科技法语，专业法语必然有其晦涩难懂的一面，这让教材显得缺乏重点和吸引点，让学生觉得这门课程只是在记单词、背句子，没有值得学习的地方。
4） 同时，教材也缺乏实践性的内容，多以讲解和接受为主，让学生觉得难以学以致用。在专业法语的教学过程中，基本上听说形式已经消失，学生学习起来没有成就感。
三、 如何针对二者设计专业法语课程 1 | 
