从例(2)和例(3)的字面意义来看，说话人A与B之间的对话没有任何意义，但从言外行为来看，说话人A与B之间的对话却是隐形相关联的，它们的内在含义不能从对话表层语句上反映出来。适当对原表层结构进行“补缺”后，以上对话的表层结构在受话人大脑中产生了下面的言语结构，并完成说话人的言后行为。又如: (4)I feel cold. 该句子的句子义(sentence meaning)是“我冷”，而在不同的语境中产生不同的语句义(utterance meaning)，表达不同的言外行为:1)暗示在场的某人关上窗户;2)提议换个暖和的地方;3)建议回家(回到屋里);4)希望有人把温度调高一点，等等(胡壮麟，1994:188)0. 根据Austin等人的言语行为理论，说话人的交际意图指的就是言语行为的言外行为，其本身须表达三种意图:1)说话人的心理状况，称作“真诚条件”(sincerity condition);2)说话人的言语目的，称为“基本条件”( essentiall condition ) ; 3)说话人同世界状态的关系，叫做“先决条件”( preparatory condition ) 。同时，说话人与受话人在语境中只有通过得当的话语才能实现话语的语篇功能，否则，交际双方脱离共知的事实、知识，会话的目的、意图及相关的社会文化等因素，言语行为仅会带来语篇歧义。请看以下三例: (5)“几点啦?” (6)“猪你快乐。” (7)..鼠年鼠钱鼠得手发酸……钱财鼠不胜鼠!” 从言外行为理论来看，要理解上面的实例，离不开具体语境。在例(5)中如果该语篇出自一位正在批评学生迟到的教师，其言外之义不是询问时间，而是委婉地责问学生为什么迟到。而要理解例(6)和例(7)的前提是，交际双方都有共知的事实与常识:猪年祝贺、鼠年发财等文化常识。否则，单从言内行为来看，例(5)的字面意思是试图打听具体时刻;而例(6)和例(7)的字面意义叫人看了不知所云，例(6)甚至让人产生语篇歧义:猪，你快乐?同样例(7)也会让人误解为:“输”钱“输”得手发酸，钱财输不胜输。这种让人望“文”生“义”的语篇歧义现象生活中数不胜数，如网上有人谑称电器品牌“TCL"为“太差了(拼音首字母缩写)”。 3.语境与语篇歧义 场ons(1995:258)明确指出，语篇与语境两者之间的关系互补，互为前提。语篇在语境中产生，而同时语篇又可以改变作用语境，甚至重构语境。语境通过制约语篇的意义而产生言外之意。 而Halliday & Hasan (I 985)认为语境和语篇是同一种现象，把语境比作是“气候”(climate)，把语篇比作是“天气”(weather),生动描绘了两者的互动关系。他们同时认为语境语篇之间存在一种双向的预测关系(bidirectional prediction )，即语境是语篇产生的环境与依据，知道话语范围、话语基调、话语方式后，受话者或话语参与者能对接下来产生的语篇结构、话语发展倾向作出较准确的推测，这就是为什么人们在熟悉某一模式的电影或电视剧题材后经常能猜测某个角色的话语内容的理由。此外，Halliday & Hasan认为语境语篇之间存在互动互创的关系，换言之，“语境创造了语篇”，“语篇又能创造新的语境，创造一个新的话语世界或者说是一种虚拟现实”(朱永生，2005:26)0语篇中某些部分因语境变动，其言内行为、言外行为、言后行为就会产生不同理解，导致语篇歧义(杨永建，1996)。项成东(2004:8)指出，语篇歧义是指语义在语篇层处于不确定或模糊不定的状态，或对语篇中某些部分的理解不同而造成的语篇模糊。 1 |
