本文试图将外语学习定义为一项调动学习者所有感官的学习过程，即：在法语学习中调动听觉，触觉，味觉，嗅觉，视觉。行文初衷是，试图探究并且寻找使学生感兴趣的辅助教学材料，以此激发学生学习法语这门优雅、浪漫、变化非凡，并充满乐趣的语言。本文的写作目的是试图探究互动式教学法的新模式，使教师和学习者得以从固有的机械性重复的教学模式中跳出来，把课堂转化成一个生活化的真实场景，利用生动丰富的教学材料将丰富多彩的外部世界引入课堂。本文的重点是略论 TV5 （法国电视五台）的电视片断，互联网和纸制媒体的新闻报道三者在法语教学中的影响和潜在作用力。 诚然，法语在中国并不是学生日常生活中的交际用语。鉴于该语言在中国缺乏语言使用环境，所以在学生中难以发挥它的交际影响。假如我们试图避免“课堂法语”向“生活实时法语”的突兀转变，那么课堂师生间的法语交流将是充当过渡者的桥梁。这并不是通过语言水平、多少学时、多少课时这些量化标准能够轻易界定的。这是一种在认知范围内充当知识体系的架构：qui （人物），où（地点），quoi (事件)，pourquoi（原因）等要素，法语论文，本论文来源于外语论文网（ ）是人类无论用何种语言进行交流和表达自我的必要因素。 本论文由外语论文网提供整理，提供论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
