1. 二外法语教学中，教师注重培养学生初步的听、说、读、写、译技能同时，也不忽视文化教学。因为学生只有对法国文化知识和传统有所了解，才能注重中法文化异同，避免误解，流畅和谐交流。例如，学生们在读到这两个句子时，就会不知所云。 (1)On nous a préparédes tomatesàla proven ale.(人们给我们准备了普罗旺斯式的西红柿。) (2)A partir de cette année on pratique la semaine anglaise chez nous.(从今年起，我们实行英式工作周。) 何谓普罗旺斯式西红柿?何谓英式工作周?学生们不得而知。原来，普罗旺斯式西红柿和英式工作周分别指用大量大蒜和欧芹烹调的西红柿和除周日休息外，再加上星期六半天或全天休息的工作组织方式。 再比如，当法国人赞扬你法语讲得好，事情干得棒，任务完成得出色时你往往不是表示认同，而是说:“Mon fran ais est loin d'être parfait.”(我的法语还很差)。“Cela est encore loin d'être parfait.”(事情还差得远)。“C'est gràce aux efforts communs.”(大家共同努力结果)。在法国人看来，中国人这是断然拒绝，否定赞扬，或是言不由衷，有失礼貌。可法国人哪里知道，谦虚正是中国人的美德呢！其实只需回答“Merci(谢谢)”就可以了。 2. 在法语讲授中增加交际法语和法国文化知识，法语毕业论文，包括风俗习惯、社会礼仪、社会生活常识等学生比较感兴趣的实用法语知识和技能。此外，还可以教唱法语歌曲，讲述一些简短的法语小幽默或小故事，介绍并着重赏析著名的法语诗歌。激发学生学习法语的兴趣。 3.教学中文化背景知识的输入最好每节课都有，而且要保持连贯性，以期达到积少成多的效果，使学生最终关于法国及法国文化有一个较为全面的了解。比如在讲法国人的三餐时，可顺便介绍一下法国的美食以及餐桌礼仪。在讲法国教育时，可简单地向学生介绍一下法国的教育体制、学位制度、法国学生的生活学习。 二外法语教学中，教师导入文化教学，能够拓展学生的文化认知，培养学生的文化意识和良好的学习习惯，有助于学生融中西文化于一体，提高其语言文化修养，更是在不知不觉中提高了法语交际能力。 四、应用多媒体教学 多媒体教学法丰富有趣、图文并茂的形式更能吸引学生的注意力，利于学生的理解，加深学生的记忆。多媒体教学中运用一些计算机多媒体软件极大程度上满足了学生学习过程中对“看”的需求，并普遍应用VCD(或DVD)等视听材料进行视听教学，使学生在看的同时配合听到的内容来达到记忆的加深，并且练就“听”的能力，为“说”打下基础；最终达到会“写”。 多媒体课件的优势正是其反应速度快，节省时间，老师可以根据教学安排相应地增加其他信息量。通过图像，音频介绍等手段丰富课堂内容，拓展学生的知识面。如语音学习时播放《法语语音》视频，有声有口型，清晰、准确；在讲解《大学法语简明教程》第一册第二十二课《La France》法国的地理位置，重要城市分布时引入世界地图，法国地图，以及法国主要城市的图片让学生们随着课文进入法国，仿佛身临其境；播放法语学习视频《Reflets》和《le Nouveau Sa本论文由外语论文网提供整理，提供论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 ，法语论文范文 |
