听力强化训练的过程是一个不断提高听力技巧、丰富文化知识和学习略论、 推理及加强其他能力的综合训练的过程。教学上如果离开了生动的语境 ,就事论事地、 无休止地听 ,会把原本应该生动有趣的听力变成机械的、 枯燥乏味的苦役 ,使人产生厌学的情绪。所以单纯的听力训练是不可取的 ,要想法增加些趣味 ,使其具有吸引力。我们提倡形式多样的法语听力训练 ,使学生始终处于轻松状态 ,但同时有要突出 “强化”,让紧凑、 合理的听力训练给学生充满激情。使学生从法语听力强化训练中找到乐趣 ,学到知识。通常我们采用以下几种教学方式:3. 1 听力和图像的结合人类获取的信息绝大部分来自于视觉 ,通过多种感官的刺激所获取的信息要比单一听觉获取的多得多 ,一般人的眼睛摄入能力很强 , 视觉印象总要比听觉深得多。在听力强化训练的过程中结合多媒体教学手段 ,使用形象生动、 图文并茂的感性材料 ,就会产生事半功倍的效果。特别是了解有关西方文化时 ,单靠老师的解释很难达到完全理解的效果。如果能用生动的画面和音响效果 ,就可以让学生一目了然 ,记忆深刻。这样能更好地帮助学生理解所 “听” 语言 ,不至于感觉单调而产生疲劳。而且说话人的语气和表情往往是结合在一起的。同样的一句话 ,如果讲话的语气和表情不同 ,表达的意思也会不同。通过视、 听情境 ,更有利于听力理解。因为听力与图像的结合能使学生的大脑始终处于兴奋状态 ,以利于获得更大的成效。特别是结合观看法语电视新闻、 原版电影等 ,让学生进一步融入法语世界 ,感悟法语语言文化带来的独特魅力。但并不是笼统地看 ,而是有目的地看。比如:(1) 分段看 ,让学生明白主要情景 ,理解一些词语的意思。(2) 有意识地让学生去听一些句子 ,特别是一些语气词 ,根据说话人的不同表情和口气让学生体会这些词在不同的场合表达的意思。(3) 对一些新的成语或有用的介词和动词短语等 ,要求学生通过画面上下文情节去猜测、 理解。关于常用的、 实用的表达法 ,老师可以补充讲解 ,要求学生在 “视、 听” 中弄清楚语境和文化背景 ,以利于更好地理解和应用法语 ,达到真正掌握法语。3. 2 听力和文字的结合语言和文字是不可分割的 ,文字可以帮助和加强人的记忆。我们知道词汇量的多、 少对听力理解有很大的作用。为了解决这个问题 ,可以在听力开始前 ,有针对性地列一些单词 ,有时一、 两个词足以帮助学生理解整段的意思。也可以事先准备一些与听力内容相关的问题 ,让学生带着问题去 “听” 。这也是扩大词汇量的一个好办法 ,使学生在理解意思的同时能学到新的词汇。而词汇的不断积累 ,又能促进听力理解。为了使听力和文字有效地结合 ,我们可以根据听力内容事先准备一些题目和答案 ,让学生听后做选答。看他们听一遍后和反复听后的选答结果。这样做 ,可以测试学生的听力效果和理解能力。一般来说当他们能够得到百分之七十的正确答案后 ,他们会兴趣倍增。特别是当他们体会到是因为阅读而带动了听力 ,他们会经常去阅读一些小说、 简易读物或报刊杂志等。我们觉得引导学生阅读与听力有关的背景知识或基本的科普常识 ,既使学生提高了阅读的能力 ,又学到了知识。更重要的是把这些知识和听力结合起来 ,听力难度就大大减轻了。3. 3 听力与口语的结合“听” 和 “说” 往往是结合在一起的。多听、 多说是学习外语的最好措施。因为 “听、 说” 是对思维能力和创造能力的检验 ,也是表达能力的最好体现。 “听、 说”能力在学习和生活中的交流影响是显而易见的。因此有必要在听力训练中穿插口语的练习。一般来说 ,听得懂也能说得好 ,但前提必须是既听又说。纯粹的听力 ,只会给学生带来倦意。我们可以让学生在听的同时把要点记录下来 ,听完后 ,通过理解整理后口头复述出本论文由外语论文网提供整理，提供论文，英语论文，论文，法语论文范文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 ，法语论文范文 |
