摘 要 针对语言的学习是一个相对枯燥的过程 学生很容易在学习中失去兴趣和信心 ,本文力图向各位从事法语语言教学的教师介绍几种能够吸引学生注意力 、帮助学生重拾学习兴趣、活跃课堂气氛的游戏教学法。
学习语 言是一种 比较抽象且相对乏 味 的过程。作为世界上最严谨、最美丽的语言之一的法语 ,人们关于她了解和掌握也是一个非常艰苦的历程。为了能够更好的使法语作为第一 、二外语在非法语母语国家和地区传播 ,使这些 国家和地区的学生能够更准确的了解和掌握这门语言 ,法语教学专家在不断实践和探究中 ,探讨开发出了一系列针对法语初学者的教学措施。游戏训练法就是其中一种 ,它的优点就在于把相对枯燥抽象的练习变得生动 、具体 变书本上的练习集 、练习库为实际操作训练 弥补由于缺少行之有效的语言环境而形成 “哑巴法语”的教学弊端 更有针对性地把书后练习变成一种喜闻乐见的娱乐形式使学寓于娱乐 中、娱乐寓于学中。本人根据当今法国对外语言教学中采用的游戏训练法 ,并结合我 国现行普遍 的外语授课环境 、硬件设施和传统教学措施 ,简单介绍几种适合我国法语教学的游戏训练法 。
一、拼字游戏
目的 锻炼学生的口语表达和拼词能力。形式 设计两套互 为答案 的拼字卡片 如图 ,使学生每两人一组 ,将这两份拼字卡片分别发给每组的两个同学 ,让这两个人根据 自己手中的残缺的字母将卡片填写完整。作为提示 ,持有答案的同学可 以用法语解释这个词但不能说出这个词 。
二、歇曲欣赏游戏
目的 利用法文歌曲对学生进行听力和表达能力的训练。形式一 反复听法文歌曲 ,请学生写下所听到的歌词 当然学生不可 能听 出所有 的歌词 ,然后再根据所记下的单词发挥 自己的联想 ,想象整个歌曲所讲述的故事 ,用法文讲给大家听 ,最后 由老师公布正确的歌词 ,看看谁的听力好 、想象力丰富。形式二 将歌词中几个常出现的或关键的词去掉 ,再将这不完整的歌词发给学生 ,听几遍歌曲后请学生根据所听到的歌词在空白处将单词补充完整 。形式三 将歌词每句的末尾单词去掉 ,同时标注所去单词的最后一个音节的音标 ,然后将这样的歌词发给学生让他们根据每句歌词 的句意和所标注的音标并结合 自己对全部歌词的理解填写出被去掉的那个单词。最后播放歌曲 ,使学生边听歌曲边判断自己填词的正确性。
三、造句接力游戏
目的 配合语法项 目 “对于假设句 ‘ ’和与之相关的条件式现在时”的练习 。形式一 由第一个同学做出一个假设句 ,如“而 , ’”如果我挣了一百万欧元 ,我将在尼斯买栋别墅 。第二个 同学根据前一位同学做的假设句的结果再进行假设 ,留学作业如 “ ’,卯 ”如果我在尼斯有栋别墅 ,我可以参加嘎纳电影节 。第三个同学再根据第二个 同学的假设的结论再 进行假 设 ,如 “ ’,二 ”如果我能够参加嘎纳电影节 ,我就 …… ,这样 ,学生就可 以在不断的假设中锻炼 自己的想象力和正确的时态及动词变位能力。形式 二 每 两名 同学 一组 ,每人 用 “…, ’一 ” “如果你 … …,那么你会怎么做 ”写 出 个你认为最不切合实际 、异想天开的问题问对方 ,然后请对方用条件式现在时来回答 。
四、案件询问调查游戏
目的 通过练习 ,使学生掌握复合过去时和未完成过去时两种时态间的区别和联系。形式 假设昨天在某时某地发生一起银行抢劫案 ,班级所有的同学均有作案嫌疑 ,但每个人在案发当时都是和班级里的另一位 同学在一起。请同学 自行组成两人小组 ,共同商议案发时两人在做什么以便脱离嫌疑。准备好后 ,由其他组的同学扮演警察的角色分别询问两人 ,看两人的口供是否完全吻合。在整个调查中无论盘问者还是被盘问者均要注意选用正确的过去时态 ,以便进一步区分复合过去时和未完成过去时。
五 、自编广播体操游戏
目的 使学生尽快掌握命令式的用法 ,同时掌握人体各器官的法语表达法。形式 请全班同学分成两组 ,以组为单位各自编写广播体操 ,要求必须使用命令式。最后请第一组同学将编写好的广播体操内容念给第二组同学 ,第二组同学要按照第一组同学所发出的指令做体操。再交换角色 ,由第二组 同学下命令 ,第一组同学做体操。看看哪组同学做的最好 ,反应最快
六、作文练习 “猜猜谁是我”
目的 锻炼学生描写的能力 使学生尽快掌握描写人物所必需 的形容词 的用 法培养学生一种善于观察 的能力 促进学生间相互了解。形式 发给每个学生一张 白纸 ,在纸的一个角上写清 自己的名字 ,然后交给老师 ,再由老师将写有名字的一角向内侧折好打乱顺序重新发下去 ,并保证每个学生手中拿的不是写有 自己名字的纸。让学生看清 自己手中的纸的折角上的名字后再把折角按原样折好 ,其后请同学根据 自己 的印象将名字被写在折角上的同学的外貌特征和性格特征描写在纸上 。最后 由老师将这些张已经描写好某一同学 即其名字已被写在折角 的特征的纸条张贴在教室的墙壁上 ,请所有的同学猜猜看哪一个纸条上描写的是 自己并将纸条取下 。回到座位上后打开折角 ,看看是否写的是 自己的名字。如果猜对了 ,说明描写特征的人非常了解被描写的人 如果猜错了 ,请被描写的同学拿到写有 自己名字的纸条后改正上面描写错误的地方。以上简要介绍的这六种 “寓教与娱乐 ”的实训措施在法语对外教学 中都是非常流行的并被无数学者实践证明是行之有效的。鉴于外语教学中各语种的共通之处 ,希望本文关于其它语言的教学也能起到一定的积极影响 。 本论文由外语论文网提供整理，法语论文题目，提供论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，法语论文范文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
