1设计依据本年度写作课设计的依据主要是“语言输入输出”理论和《高等学校阿拉伯语教学大纲》中对基础阶段“写”的要求,前者确定课堂形式,后者确定教学关注点。语言输入输出理论由Swain在1985年提出,此后便一直受到二语习得探讨者的极大关注。该理论认为“成功的语言学习者,既要进行大量可理解的吸收,同时要产出可理解的输出”。也就是完整的语言学习由“输入”和“输出”两部分组成,只有当两个部分相互辅助的时候,才有可能取得外语学习一个比较好的效果。在《大学英语写作理论与实务》的前言中,作者更进一步写道“语言学习实践中,无论关于英语系的学生还是非英语系的学生,作为语言输出(Out-put)的主要手段--写作,都是一个难点。”因此,考虑到学生平时学习中主要进行的是大量吸收,而没有进行相对应的输出,本学期的写作课堂主要以学生写作为主,教师讲解为辅。《高等学校阿拉伯语教学大纲》则对本学年写作课教学重点有了更具体的规定。首先《高等学校阿拉伯语教学大纲》规定了基础阶段教学内容应包括语音、词汇、语法及功能意念、语言技能等,并进一步说明了基础阶段“写作”要求:第二级(大一下学期)......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文题目，阿拉伯语论文题目 |
