向外国学生讲授阿拉伯语的课程应当从何.入手?这是每个阿拉伯语教师反复思考的问题。美国犹他大学教授萨米·厄亚迪和纳吉布·加利兹在阿拉伯国家教科文组织出版的语言探讨学术刊物《阿拉伯语》·第八卷上就这个问题提出了一个新见解,译述如下: 现代语言学理论的核心是:语言是第一位的,而文字,则只是记录语言的符号。根据这个理论,现代的阿拉伯语教学应该建立在讲究实效、符合阿拉伯语言现实的基础之上。那么,什么是阿拉伯语言的现实呢?阿拉伯语分为规范语和土语;土语又由各种方言(。呀别)组成,如黎巴嫩方言、埃及方言、突尼斯方言等等;这些方言,又可以分为各种乡土话 (漏二卜副)。比如,在埃及方言中,就有开罗话、上埃及话……等乡土话。阿拉伯语的书写也非常复杂,如果不标音符,‘同一个单词在不同情况下不仅发音各异,意思也大相径庭,这就增加了外国初学者的困难。目前世界各国的阿拉伯语教师大致上有两种主张:一种意见认为,外国学生只需学习规范的阿拉伯语,能读会写就行了;另一种意见则认为,语言教学的目的在于培养交际能力,所以教学重点应是土语。 1 44显然,这两种措施都失之偏颇,不能令人完全......(论文页数是：6页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文题目，阿拉伯语论文题目 |
