有著名的学者曾指出:在学习外语的过程中,“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。”可见词汇在语言学习和应用中的重要性是毋庸置疑的。但教学中我们经常发现这样的情况:学生在词汇学习上投入了大量的时间,却总是记了又忘,收效甚微;教师花很多时间讲解每课的新单词,但学生能在短时间内记忆的却寥寥无几。这当然与学生的学习策略有关,也与教师的教学策略有关。本文主要讨论教学策略方面的问题:过分重视词汇意义的讲解而忽视了其文化;对教学策略理解片面,词汇讲解过于强调学生的机械记忆等等。其实,教师在进行词汇教学时,应该针对学生的实际困难“有的放矢”,积极探究相应的教学策略,达到理想的教学效果。以下仅就笔者在教学过程中的一些探究、探讨谈几点看法。1、结合语言特点设定相应的教学策略1.1强调派生法对阿拉伯语词汇学习的意义派生规则是阿拉伯语中极富特色的规则,是其最主要的构词措施,它被视为这门语言的“灵魂”。派生有:小派生(也称基本派生)、大派生、更大派生和超大派生。在本文所说的派生主要指小派生,其含义主要是“一个词分蘖出另一个词,虽有形态结构的变化,但是他们共有相同的、排列顺序一致的......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文题目，阿拉伯语论文题目 |
