近年来,随着普适计算、物联网、云计算、新媒体等技术的不断发展,泛在学习已成为教育技术领域的重要发展方向。泛在学习(Ubiquitous Learn-ing)可以理解为在4A(Anyone,Anytime,Anywhere,Anydevice)模式下实现的无时无刻、无处不在的学习方式(杨孝堂,2017)。泛在学习环境使学习者能在任意时间、地点、途径下方便地获取自己想要的学习资源,能根据学习计划和学习活动的安排,有步骤地完成学习任务,同时还能与教师或其他学习者协作交流,开展学习评价。泛在学习环境中,学习者不再去关心学习过程所使用的工具和技术,而将精力主要投入到学习活动本身,以实现将学习方式回归到“以人为本”的初衷上来(潘基鑫,2017)。传统意义上的网络教学平台经过多年的发展,已形成了开源网络学习平台、商业网络教学平台和MOOC教学平台等多种形式并存的局面,成熟的网络教学平台拥有完善的学习管理、资源共享、效果略论等工具,并且在人与人之间的协作和交流上进行了一定的尝试,取得了很好的教学效果(韩锡斌等,2017)。但是,随着新媒体时代的到来,网络接入方式的多样化和......(论文页数是：8页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语专业论文，阿拉伯语论文题目 |
