一般来说,来自同一国别的留学生在学习汉语的初级阶段常出现有规律的语音偏误,沙特阿拉伯留学生(下简称“沙特学生”)也不例外。因此,我们觉得有必要对其习得语音的过程加以关注,寻找造成规律性语音偏误的原因。为了实现这个目的,我们对沙特学生进行了语音调查。本文以他们在习得汉语辅音时的偏误为例加以说明,并主要从沙特学生的母语即阿拉伯语(下简称“阿语”)辅音系统对他们习得汉语辅音的作用方面,阐述了产生偏误的原因。以期对来自阿拉伯国家、母语为阿语的留学生的语音教学,特别是初级阶段的语音教学有所帮助。本文共分为三部分,第一部分解释调查问卷,第二部分说明调查结果,第三部分略论调查结果。一、调查问卷的设计此次语音测试的测试对象是16个来自沙特的学生,在其学习汉语1个月时进行了本次语音测试,描写的是语音渐变过程中某一静态阶段的语音状况。测试内容:一是以单独形式出现的21个汉语声母;二是以拼音形式出现的21个声母与36个韵母排列组合而成的汉语中的所有声韵组合。语音测试分为两部分:一是语音听辨测试;二是语音朗读测试。语音听辨测试的措施是让学生边听录音边记下所听到的拼音;语音朗读测试......(论文页数是：6页) ，阿拉伯语论文，阿拉伯语论文 |
