方位词是人类认知世界必不可少的要素。在汉语和日语的语言表达中，方位词出现频率高，使用范围广，其语言功能不容忽视。日语的汉字传承于汉语，经过一千多年的发展，字义上与汉语出现了许多异同，所以日本学生习得方位词“上”容易产生偏误。
　　本文的偏误语料来自北京语言学院的HSK留学生高等作文语料库，部分日本学生的作文，以及部分论文中的偏误语料。本文对汉语和日语中的方位词“上”的对应性与非对应性进行探讨，把日本学生习得汉语方位词时“上”出现的偏误情况作为探讨对象，将偏误分为方位词的遗漏、方位词的冗余、方位词的替代等类型。然后通过略论找...

引言：

方位词是人类认知世界必不可少的要素。在汉语和日语的语言表达中，方位词出现频率高，使用范围广，其语言功能不容忽视。日语的汉字传承于汉语，经过一千多年的发展，字义上与汉语出现了许多异同，所以日本学生习得方位词“上”容易产生偏误。
　　本文的偏误语料来自北京语言学院的HSK留学生高等作文语料库，部分日本学生的作文，以及部分论文中的偏误语料。本文对汉语和日语中的方位词“上”的对应性与非对应性进行探讨，把日本学生习得汉语方位词时“上”出现的偏误情况作为探讨对象，将偏误分为方位词的遗漏、方位词的冗余、方位词的替代等类型。然后通过略论找出了日本学生产生偏误的原因，包括母语负迁移、目的语知识泛化、文化因素、学习策略和交际策略、教学误导等方面。最后，日语论文，在全面略论日本学生习得汉语方位词“上”的特点和偏误情况的基础上对对外汉语教学中方位词“上”提出教学策略，认为可以从同形词的角度针对日本学生的特性来进行有效教学，一是要减少母语负迁移对学生的作用，二是构建同形词的系统略论，三是加强汉日同形词探讨的深度，四是编写专门的对日汉语词汇教学教材。

参考文献：

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•  论日语相对性时间表现/日本語の相対的な

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