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【摘要】：本文以西北民族大学110名阿拉伯语专业学生为探讨对象,通过略论和描述学生阿拉伯语写作策略的调查问卷和写作策略训练前后的作文成绩,试图揭示阿拉伯语专业大学生写作策略的使用情况及其与写作成绩的关系,以及对他们进行写作策略训练能否提高他们的写作成绩。首先,本文介绍了国内外学者对学习策略和写作策略探讨成果,提出了本文的理论框架,包括第二语言习得理论、学习策略、过程写作教学法、写作策略。然后,在结合国内外学者探讨的基础上,拟出了本探讨应用的阿拉伯语写作策略和具体分类。本文以调查问卷、访谈和作文测试为调研工具。其中,调查问卷主要用来了解受试者阿拉伯语写作策略的应用情况。为了更全面真实地收集学生写作策略近况的原因,分别对阿拉伯语专业的20名学生和2名教师进行了访谈。通过对调查问卷和访谈的结果略论,进一步加深了笔者对该校学生的阿拉伯语写作策略使用情况的了解。数据略论显示：在阿拉伯语写作过程中学生几乎使用了所有的写作策略,但每一策略的使用频率有较大的个体异同性。其中使用最多的是写作前审题策略和写作中的背诵模仿策略,使用最少的是用阿拉伯语写提纲策略和修改重写策略。调查结果还显示：写作高分者与写作低分者在写作策略的应用上也有异同,高分者多用构思策略和修改策略,而低分者则大多借助母语策略。根据以上的调查结果,本文选取了两个教学班为实验主体,进行了为期20周的阿拉伯语写作策略培训实验。实验结果表明：对阿拉伯语专业的学生进行写作策略培训是有效的、可行的,阿拉伯语写作策略的培训可以提高他们的写作成绩。最后,本文指出了目前在阿拉伯语写作中存在的若干问题,并从教师和学生两个方面提出了解决问题的几点建议。
【关键词】：学习策略 阿拉伯语 阿拉伯语写作策略 调查探讨
中文摘要4-5 Abstract5-9 绪论9-14 一 选题背景9 二 选题的目的和意义9-11 三 相关探讨综述11-13 (一) 学习策略11-12 (二) 写作策略12-13 四 论文的基本结构和内容13-14 第一章 阿拉伯语写作策略探讨的相关理论基础14-21 一 第二语言习得(SLA)理论14-15 二 学习策略15-16 三 过程写作教学法16-17 四 写作策略17-21 第二章 阿拉伯语写作策略的调查与略论21-34 一 调查问卷21-22 (一) 调查问题21 (二) 调查主体21 (三) 调查工具21-22 (四) 调查实施过程22 二 调查问卷结果略论22-28 (一) 调查问卷数据统计22-25 (二) 调查问卷结果略论25-27 (三) 阿拉伯语写作策略与阿拉伯语写作成绩的相关性略论27-28 三 访谈28-30 (一) 访谈的对象28 (二) 访谈内容28-29 (三) 访谈过程29-30 四 访谈结果略论30-34 (一) 教师访谈结果30-31 (二) 教师访谈结果略论31 (三) 学生访谈结果31-32 (四) 学生访谈结果略论32-34 第三章 阿拉伯语写作策略实验培训探讨34-39 一 实验设计34-36 (一) 实验问题34 (二) 实验主体34 (三) 实验过程34-36 二 实验略论36-39 (一) 实验数据收集36-38 (二) 实验结果略论38-39 第四章 问题与建议39-44 一 阿拉伯语写作策略探讨中存在的问题39-40 (一) 学生阿拉伯语基础知识薄弱39 (二) 学生写作思维受限39-40 (三) 师生间交流有待加强40 二 对阿拉伯语写作策略应用的几点建议40-44 (一) 学生要增加阿拉伯语基础知识的输入量40-41 (二) 积累全面的语言素材,拓展写作思维41 (三) 教师要充分发挥引导影响41-44 结语44-46 参考文献46-48 附录48-50 在校期间探讨成果及获奖情况50-51 ，阿拉伯语论文网站，阿拉伯语毕业论文 |
