|
【摘要】：问候语是人们交际活动中最为常用的语言,这类语言来源于人民群众的日常生活,反映世界各民族特有的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容。随着中华文化再一次走向世界,汉语学习热潮在全世界铺开。笔者利用身处苏丹喀土穆大学孔子学院的契机,通过调查问卷和走访笔录,深入发掘了苏丹穆斯林所使用的阿拉伯问候语的使用规律和特点,并把其分为见面问候语、打电话问候语、节日问候语三大类,进行原始资料的系统性的探讨。并在此探讨的基础上,与同一情景模式下使用的的汉语问候语进行比较,发现其中差异,并对这类差异所产生的原因,从历史、文化、宗教等各个方面进行略论,探究其中的规律和特点。并在此基础上结合苏丹喀土穆大学孔子学院课堂教学的实际情况和特点,探讨苏丹学生使用汉语问候语的近况及常见问题。略论苏丹学生使用汉语问候语产生问题的原因,从而进一步合理地制定苏丹学生学习汉语问候语的学习策略及教学措施。为孔子学院课堂汉语教学积累更多有益的经验,为中国与苏丹两国语言文化上的进一步交流夯实最基本的基础。
【关键词】：问候语 苏丹 汉语 阿拉伯语
摘要8-9 Abstract9-10 1 绪论10-14 1.1 探讨对象10 1.2 选题的目的和意义10-11 1.3 中国与苏丹问候语对比略论探讨的近况11-12 1.4 探讨措施12-14 2 汉语问候语概述14-23 2.1 汉语问候语的定义14 2.2 汉语问候语特点14-15 2.3 汉语见面问候语及特点15-18 2.4 汉语打电话问候语及特点18-20 2.5 汉语节日问候语及特点20-23 3 苏丹问候语概述23-28 3.1 苏丹见面问候语及特点23-26 3.2 苏丹打电话问候语及特点26-27 3.3 苏丹节日问候语及特点27-28 4 中国与苏丹问候语差异的对比略论28-33 4.1 见面问候语对比略论28-29 4.2 电话问候语对比略论29-30 4.3 节日问候语对比略论30 4.4 产生问候语异同的原因综述30-33 5 苏丹学生在学习汉语问候语的过程中常见的问题及对策33-41 5.1 苏丹学生使用汉语问候语的近况及常见问题33-37 5.2 苏丹学生使用汉语问候语产生问题的原因37-38 5.3 对于汉语问候语的教学建议38-41 结语41-42 ，阿拉伯语论文，阿拉伯语论文 |
