在伊斯兰国家,宗教与政治相互缠绕,所以在教育体系中给予宗教教育怎样的地位是极为重要的公共议题。自20世纪70年代以来,伊斯兰复兴运动作用到整个伊斯兰世界,宗教教育回归成为伊斯兰复兴运动的重要组成部分。宗教教育回归超越了伊斯兰各国政治体制的异同,仅以土耳其、巴基斯坦、伊朗、沙特阿拉伯四国为例:土耳其以民族主义、世俗主义立国,是伊斯兰世界中最早推行世俗化的国家;巴基斯坦1956年定国名为“巴基斯坦伊斯兰共和国”,将国家的宗教性质与共和政体结合起来,开伊斯兰世界之先河;?伊斯兰革命后,伊朗建立了教法律家统治的政权,教权统治与民主政治相结合,是伊斯兰世界政教关系的一个典型;沙特阿拉伯是政教合一的君主制国家,王国既无现代意义上的宪法,也无合法政党,是极为少见的国王仍拥有极大权力的国家。就革命的典型特征--突发性、暴力性、政权演替、全方位变革--而言,“……伊朗革命是一场真正的革命,它衡量出在西方社会的世俗化如此泛滥之际,我们之中很少有人能事先认识到传统宗教势力能如此强大”,?而其他国家仅是发生了不同程度的伊斯兰复兴。土耳其、巴基斯坦、伊朗、沙特四国政治社会模式存在着......(论文页数是：11页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文范文，阿拉伯语论文题目 |
