【摘 要】本文简述了广西与越南进行教育交流合作的优势，并针对交流合作中存在的问题，提出加强双方教育交流合作的应对方法，以供参考。
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【关键词】广西 越南 教育 交流合作
随着我国经济和社会的迅速发展，为适应高等教育国际化的趋势，加快推进高等教育前进的步伐，国内各高校更为积极开展高等教育国际交流与合作。随着中国与越南的关系越来越密切，社会各界对越语人才需求越来越多，其水平要求也越来越高，到对方国家去留学，更成为高校大学生的热门选择。越南和广西山水相依、人文相通、习俗相近，近年来双方教育合作交流日益频繁。
一、广西与越南进行教育交流合作的优势
（一）交通优势
广西与越南除了可以选择乘坐中国和越南的国际列车外，从广西首府南宁出发只需要坐7-8个小时的汽车，便可到达越南的首都河内。广西到越南交通最繁忙最快捷的方式莫过于汽车，虽然有国际联运列车，但它的速度远远落后于汽车。2000年6月27日，中越两国代表分别在越南广宁省先安县和中国广西防城港市举行了中国防城港越南先安国际汽车运输开通剪彩仪式，标志着中国与越南之间又一条国际汽车客货运输通道顺利开通。到今天，中越汽车运输业日益发展壮大，在南宁市就有3个售票点可以直接买到南宁至河内的直达快巴车票，车程仅8个小时，每天至少有2趟车次从南宁开往河内。遇到春运、学生放假、开学等，客运企业还会根据售票情况增加车次来满足需求。由此可见，广西到越南的交通往返非常便利，这在一定程度上来说有利于合作双方的高校师生节约时间成本与教育成本。
（二）政策机遇
中国与东盟签署的《落实中国―东盟面向和平与繁荣的战略伙伴关系联合宣言的行动计划》在“教育合作”部分，明确指出要继续通过东盟大学网络和中国教育部落实中国东盟学术合作及交流计划，进一步开展合作探讨、培训及杰出教授、访问学者、教师和学生交流等项目，鼓励和支持校际合作与交流等。2017年中国与越南签订了《中越对于相互承认高等教育学历和学位的协定》。由此可见，政策为广西与越南高校教育合作搭建了新的平台。
（三）市场机遇
广西位于中国西部资源型经济与东南开放型经济的结合部，在中国与越南的经济交往中占有重要地位。 随着中国――东盟自由贸易区的建成，特别是广西南宁成为中国――东盟博览会的永久举办地，社会对越南语人才尤其是具有越南语与英语双语复合型人才的需求量日益增大。类似这样的展会为越南与广西教育合作造就了良好的市场机遇。
（四）文化制度
越南与中国都属于社会主义国家；从教育制度来看，越南与中国的教育制度颇为相似，现行学制均把教育划分为四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，高等教育分为大专教育、本科教育和探讨生教育。此外，从高校教师评度来看，越南实行学衔制，分别为助教、讲师、副教授和教授，副教授和教授为高级学衔，与中国高校的教师等级设置相同。
（五）合作空间
首先，广西是我国最早招收留学生的省（区）之一，从1953年开始，就在广西桂林开办了越南留学生中国语文专修班；广西民族大学、广西师范大学等高校也先后与越南高校建立了合作伙伴关系，其友好合作关系为广西高校在越南带来了良好的社会声誉，为双方进一步拓展高校教育合作奠定了基础。
二、广西与越南教育交流合作存在的问题
经过多年的发展，广西与越南的教育合作与交流领域不断拓宽，合作内涵更加丰富，层次更高。然而，双方的教育合作与交流也存在一些问题，如果不加以重视，势必制约广西与越南教育合作交流的发展。具体表现如下：
（一）生员比不平衡，招生面窄
多年来，广西派往越南的学生均比越南在广西的留学生多。据不完全统计，每年广西有多所院校往越南派送学生留学，但只有几所院校接收有越南留学生，派送出的与接收的比例失衡。
（二）教材与教学措施欠佳
我国接收留学生的历史较长，对外汉语教学措施和配套的教材比较成熟，因此，越南留学生对广西高校的教学措施和教学内容没有太多的异议。而越南的高校大批接收留学生仅在近3到4年之内，因此，无论是教学措施还是教材内容上都无法跟上社会发展的步伐。越南现有的寥寥几本对外越语教材均是针对短期语言生编写的，且都是越英对照，至今还没有一套完整的对外越语教材，教师选用教材比较随意，同一门课程，不同的院校采用不同的教材，即使同一个学校，不同的任课老师也采用不同的教材。即使有个别课程采用相对固定的教材，但任课教师基本不按课程大纲教学。比如，《越南文化》这门课程，有的教师讲授越南的鬼神崇拜，有的介绍越南著名的景点等，却没能把越南文化的真正核心内容传授给学生。还有一种情况是教学措施欠缺，按照教学大纲的要求，不同的课程应有不同的教学措施，但接收广西学生的一些高校存在教学措施欠佳的问题。如《越南报刊选读》和《越南语阅读》都按《越南语精读》的教学措施进行授课，教学效果不佳。
（三）学生管理缺失
留学生管理严格与否直接作用到学生的学习效果，同时也是留学生家长评价学校的指标之一。自从招收留学生以来，广西和越南的高校都一直致力研讨留学生的管理问题，并制定了一套适合本校的管理制度。但由于学生个体异同较大，社会现象层出不穷，因此，各个学校都出现不同程度的学生管理缺失问题。
（四）学位认证不够顺畅
按我国教育部的要求，越语毕业论文，凡是在国外取得的文凭必须经教育部留学服务中心认证。中国和越南已于2017年4月30日签订了互认文凭协议。但由于教育主管部门对越南的教育制度了解不够、翻译机构对认证材料翻译不到位，以及学生的认证材料准备不齐全等原因，使得广西部分在越南获得学位的留学人员学位认证申请不顺畅，直接作用到其就业、工作和生活。
三、加强广西与越南教育交流合作的建议
（一）明确培养目标
广西与越南高校进行人才培养合作，首要的问题就是人才培养目标的确定。首先，人才培养目标要以社会需求为原则。人才培养目标的确定应立足于社会并取决于社会需求，由于广西与越南高校进行的是跨国合作，人才培养不仅要考虑本国（地区）的需求，更应放眼于东南亚乃至国际的需求。其次，培养目标应体现特色。特色是增强人才竞争力的关键，随着社会的飞速发展，各种特色人才成为了现代社会需求的热点，如何培养特色人才就成为广西与越南高校需要考虑的重要问题。最后，人才培养目标的确定应以学生能力的培养为本位。高校是进行人才培养的地方，培养人才的过程并不是生产商品的过程，高校不仅仅培养社会所需要的人，更主要的是培养学生的各种能力。
（二）适度发展合作交流的规模
随着高等教育规模的不断扩大，毕业生就业形势日益严峻。因此，广西与越南高校进行教育合作不能急于规模的扩大，应在不同的发展时期，根据社会对人才的需求情况，对招生规模进行适当调整，确保广西与越南高校在教育合作方面稳定、深入的进行。
（三）科学设置课程内容
课程内容是高校人才培养的重要组成部分，课程内容的设置直接关系到人才培养的方向。随着现代社会的发展，人们关于人才的需求也发生了重大变化。因此，在课程内容的设置上也要根据现代社会关于人才的需求进行合理设置。如开设基础越南语、高级越南语、越南语会话、越南语视听、越南概况、越南语翻译、越南语报刊选读、旅游越南语、经贸越南语、越南语语法、越南文学著作选读等课程。培养学生适应社会经济建设及科学发展，具有扎实的越南语语言基础、丰富的文化知识和一定的旅游、商务知识，毕业后能熟练应用越南语在外事、旅游、经贸、文化、新闻出版、教育等部门从事翻译、导游、教学、管理工作。
（四）争取优质生源
生源是人才培养的基础，高校间的竞争很大程度上就是生源的竞争。因此，广西与越南高校合作培养专业人才同样要以优质生源为基础，通过一系列方法吸引更多优秀学生，而首要方法就是加强高校的自身宣传，学校的自身宣传是否到位成为争取优质生源的一个十分重要的因素。其次就是要建立精干高效的招生工作队伍，深入到优秀生源地和考生中去，向他们介绍广西与越南教育合作的优势、特色以及相关的优惠和奖励政策等等，并对学生的询问提供细致的解答，越语论文题目，从而吸引更多优秀生源。
（五）加强师资队伍的建设
教师在人才培养过程中起到了重要的指导影响，思想素质高、业务水平能力出色的师资队伍是人才培养质量的重要保证。广西与越南高校要合作培养专业人才，就必须建设一支师德高尚、创新意识强、具有能开展国际合作教学与科研能力的教师队伍。
（六）加强学生的日常管理
广西与越南教育合作交流特别需要重视的方面就是学生的日常管理，特别是关于国外学生的日常管理。国外学生的日常管理有着一定特殊性，由于语言和环境的不同，国外学生在学习和生活上难免会遇到问题，这就需要老师和当地学生给予学习和生活上的帮助或心理指导。除此之外，国外学生的人身安全问题需要高度重视。安全是保证广西与越南教育合作交流的基础，一旦发生人身安全事故将会上升到国际问题，直接作用两国的关系。为了保障国外学生的人身安全，首先要安排好学生的住宿，将学生宿舍管理作为学生日常管理的一项重要工作。其次要加强对学生的安全教育，关于可能出现的各类事故进行重点略论，提出相应的应对方法，帮助国外学生增强自我防范意识，提高安全防范能力，预防各类意外事故的发生。
【参考资料】
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