越南语专业中越学生互动教学模式的实践探究[越南语论文]
资料分类免费越南语论文 责任编辑:Nguyễn Thị
更新时间:2017-06-17
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【摘 要】本文阐述中职越南语专业中越学生互动教学模式的实践背景、实践探究意义和实践尝试。
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【关键词】越南语专业 中越学生 互动教学模式 实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11B-0093-02
广西华侨学校商务越南语专业是第二批国家改革发展示范校重点建设专业，但是在传统的越南语教学模式下存在着许多需要解决的问题，如越南语专业学生发音不够准确、口语不够地道，学生专业水平差距较大。本文以广西华侨学校为例，围绕越南语专业“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式”开展的实践教学活动进行总结和略论。
一、“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式”的实践背景
越南语专业教学课程一般分为越南语语音、越南语基础、越南语听力、越南语会话等。在传统的教学过程中，通常采用的教学模式较为单一刻板，如教师给学生讲解课本上的专业知识，枯燥的听、说、读、写、译练习，生硬的角色扮演等。这些措施关于学习兴趣高，学习能力强的学生很受用，但是关于学习兴趣不高，越语论文，能力差的学生而言往往起不到什么有效的影响。直接导致的结果就是拔尖的学生专业水平较高，学习不好的学生连单词都不会读，不能运用于实际。经过多年的探讨探究发现，互动教学模式在语言教学中运用非常广泛，且卓有成效。通过教师的引导和启发，让师生之间、学生之间形成一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互活动过程，关于提高学生学习兴趣和学习参与性有很好的效果。但同时实践也证明，单纯的师生互动也存在着一些问题，如一些学生比较害羞，不太敢与老师交流；师生之间的兴趣爱好不一致；一些教师引导学生开展互动的方式过于单一呆板；互动过程中忽略了差生的存在等。要解决这些问题，真正给学生搭建实践交流的机会和平台，应利用学校越南留学生的优势，以文艺为桥梁，借助越南文化学习、文艺活动等学生喜欢也容易接受的方式，让商务越南语专业学生与越南留学生有机会同堂学习，一同参加文艺活动，共同学习、交流，共建友谊、共同进步，为中越学生提供学习交流的平台，并在师生互动、生生互动、课内和课外的互动中，激发全体中越学生的学习热情，使中越学生的语言专业水平得以提高，相互增进对语言对象国的了解，锻炼使用所学语言进行交际的能力。“借文艺之手，长专业之功――中越学生互�咏萄�模式”就是要将多门课程的内容巧妙地融合，融会贯通地进行教学，把“语言”和“文艺”纵向有机地结合起来，使之真正成为全新意义上的越南语专业教学模式，全面提高越南语专业学生的专业水平和综合素质。
二、“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式”实践探究的意义
语言受文化的作用，反映文化，可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相作用、互相影响，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言，学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道语言对象国的人民是如何看待事物，如何观察世界的，要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为，要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化，包括一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。在外语教学中，教师不仅要传授语言知识和语言技能，还要介绍相关文化，帮助学生克服由于文化背景不同所引起的学习上的困难，超越母语学习的过程中所形成的自我疆界，克服民族文化作用，培养跨文化意识，更好地去认识和理解语言对象国的语言与文化。这样才能使语言教学与时俱进，日趋完善，才能全面提高学生的素质，培养出真正具备外语交际能力的学生。
文化是形形色色的，越南语毕业论文，语言也是多种多样的，由于文化和语言上的差别，互相了解不是一件容易的事，不同文化间的交流常常遇到许多困难。“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式”的实践探究选择了学生特别喜欢和感兴趣的文艺作为语言学习的文化桥梁，帮助越南语专业的学生了解越南传统民族风情、理解越南的语言内涵背景，越南文学、地理、旅游、民俗文化等知识。通过对越南文学、地理、旅游、民俗文化知识的学习，越南语专业的学生能更加立体地认识越南这个国家和人民，更深入地了解越南文化。而且在越南语专业学生和越南留学生的生生互动教学实践过程中，越南留学生的言传身教、越南语专业学生的耳濡目染，方方面面的接触和互动都让我们看到了“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式”的实践探究给越南语专业建设带来了长远的作用和优势：丰富了专业课堂教学的形式和内容；开发了适用于中越学生互动学习的教学资源；创新了专业学习兴趣和语言文艺特长同时培养的新型互动教学模式；构建了具有浓郁越南特色的专业课堂文化；为学生搭建了学校教育和终身学习的桥梁；为越南语专业的内涵建设开辟了新的道路。
三、中越学生互动教学模式的实践探究
“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动”教学模式就是要敢于挑战传统的越南语教学模式，改革越南语课程的教学方式，适当调整授课内容，教师不再以单纯的语言知识、技能传授为教学目的，而是以培养学生应用语言进行交际的能力和综合素质为目标。我们在“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动”教学模式的构想基础上对以下几个方面展开了积极的实践探究。
（一）探讨确定中越学生课堂互动内容，编写相关书籍，实现教材共用。语言有丰富的文化内涵，在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解语言对象国的文化有益于对语言的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识。通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。把越南民俗文化、文学、旅游、地理、歌曲、舞蹈等内容作为补充教学内容，这些内容能比较全面地介绍越南的国情概况，通俗易懂，既符合学生的兴趣要求，又符合了目前越南语人才发展的市场需求。在综合学生的学习需求、兴趣爱好和学习水平的基础上，编写出《越南语旅游教程――越南旅游攻略》《中越歌曲汇编》和《越南经典故事、笑话集》三本书。在编写过程中，专业教师专程到越南的旅游胜地进行采风，收集资料，不盲目跟从时尚潮流，实实在在地挖掘越南文化艺术，在书本中全面真实地体现地道“越南味”。同时也兼顾越南留学生的学习需求，在书中编写了有关中国文化艺术的知识内容，做到两国文化艺术相互贯通，有益于互动学习。 （二）组织中越学生合班上课，积极实践中越学生互动教学模式。在“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动”教学模式实践探索过程中，最想要也确实做到的是让越南语专业学生和越南留学生在借助文艺手段的基础上进行互动学习，在交际中自由地将所学语言知识通过文艺方面的共同话题进行交流学习从而达到“学以致用”的目的，提高双方的语言水平。组织中国的越南语专业学生和越南留学生在一起上课，同堂学习，师生互动和生生互动交替进行。教师负责组织两国学生学习相关的专业知识，并适当地引入共用教材中的文艺知识点，课堂上把主动权交给学生，中越双方学生展开问答式互动、话题讨论互动、学习心得交流互动，还有学生代表演讲等。这些互动都有效地帮助中越学生了解对方国家的文化艺术、民俗风情、语言习惯，并且在这个过程中，学生之间互相纠正发音，学习新词，甚至把互动的内容扩展到更广泛的领域，中越双方学生保持兴趣交流、协作共进、榜样互利，既易于接受，又乐于执行。同时，在所授越南语专业课班级使用《中越歌曲汇编》，让越南语专业教师教唱越南歌曲，并鼓励中越学生相互教唱中越歌曲，专业学习和文化艺术交流相互结合，会给学生留下深刻地印象，促使他们产生积极强烈的学习兴趣，学生自然而然地就成�檠�习的主体，实践语言交际的效果大大提升。
（三）组织各种形式的中越文艺表演活动。“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动”教学模式的实践当然少不了各种文艺活动的辅助。校园文艺活动是学校教育的重要手段，对学生的学习成长产生积极影响，利用其丰富多彩的内容和喜闻乐见的组织形式，使学生的综合素质在参与过程中得到提升。学生在参加文艺活动中可以激发自身的兴趣，加强与他人的沟通，丰富实践经验，各种文艺活动具有极强的实践性，可以提高学生的能力素质。而本项目的探讨力求在教学中以音乐教育和越南文化教育为桥梁，通过中越两国文化艺术的学习交流，激发全体中越学生的学习兴趣与热情，提高学生的专业水平与综合素质。为此，特地为中越学生举办了“广西华侨学校中越歌曲大赛”“广西华侨学校中外学生大合唱比赛”等赛事活动，推荐学生参加学校的东盟歌舞艺术团、东盟艺术节，等等。越南语专业教师还指导部分越南语专业的学生排练演唱越南语歌曲参加校级“庆圣诞，迎新年”文艺晚会、学校侨联新年晚会等。在活动的过程中，越南留学生教越南语专业的学生唱越南语歌曲，越南语专业的学生也教越南留学生唱中文歌曲，充分发挥了自己的文艺特长和专业知识，树立了专业学习的信心，从而带动全体越南语专业的学生积极主动地学唱越南语歌曲，把对歌唱的兴趣延伸到自己的专业学习上。而实践也证明了中越学生通过文艺活动找到了共同的爱好兴趣，建立了友谊，互助学习，赢得了更多的语言实践机会。
【参考文献】
[1]范宏贵，刘志强.越南语言文化探索[M].北京：民族出版社，2017
[2]胡明晓.课堂互动的内涵、实施准则及策略[J].教学与管理（理论版），2017（10）
[3]向蓓蓓，周桂桐.以学生为中心的互动教学研讨[J].中医教育，2017（1）
[4]曹俊明.职业教育互动教学模式初探[J].成人教育，2017（1）
【基金项目】广西教育厅2017年教改立项重点项目“借文艺之手，长专业之功――中越学生互动教学模式的探讨与实践”
（责编 刘 影） |
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