一、调研背景边境民族地区教育是民族教育的重要组成部分,其发展状况如何,除直接作用民族地区教育质量及区域经济协调发展外,还关系到民族文化传承、民族团结、边疆稳定、国防安全等重大问题。[1](P.20)所以说,边境地区民族教育事业的发展,其战略意义非同小可。新中国成立以来,从中央到地方高度重视边境民族地区教育事业,在政策导向、资金分配与项目支持等方面进行了倾斜。21世纪以来,中央针对农村中小学校舍条件差、存在安全隐患等问题,先后实施了农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程及中西部农村中小学校舍改造工程等。教育部与国家民委在2017年召开的全国边境线教育事业发展探讨会上提出,到2020年边境县民族教育水平要与全国持平,同时要超过周边接壤国家的教育水平。自2000年以来,广西边境民族地区中小学教学楼、学生宿舍等硬件设施得到了极大的改善。特别是广西壮族自治区对边境地区落后的交通、教育、卫生等基础设施先后进行了三次大规模建设,处于建设区域内的学校基础设施和办学条件得到了明显的改善。然而,当前探讨边境民族地区基础教育及教师队伍建设问题的成果尚不多见。为此需要对边......(论文页数是：6页) [继续阅读本文] ，越语专业论文，越南语毕业论文 |
