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【摘要】：越南汉语教学历史源远流长,教学形式丰富多样,然而越南本土汉语教材研发未能满足全国日益增长的汉语学习需求。越南相关部门曾经意识到本土汉语教材问题的重要性,并且积极针对越南学习者研发了汉语教材,最有代表性的是普通教育用的《汉语》教材系列。此外,民间汉语学者也针对不同领域编写了一些本土汉语教材,但由于前期基础性探讨不足和相关理论探讨匮乏,使得多数编写出的本土汉语教材质量不高、缺乏针对性,教材无法发挥本土效果。因此,大多汉语教学单位都使用中国大陆、台湾、香港的汉语教材作为正式教材,其中大多引用北京大学、北京语言大学出版的对外汉语教材。面对越南本土汉语教材严重缺乏的近况,目前越南汉语教学的当务之急就是要研发针对越南国情及文化、面向越南学习者的实用本土汉语教材。本文把越南人编写的本土汉语教材作为探讨对象。现有本土汉语教材从编写组织方面来看可分为统编和自编教材两类。统编教材是由越南教育与培训部、胡志明市教育厅组织研发的教材,自编教材是越南学者个人根据社会需求自编的汉语教材。笔者将该两类教材建成越南本土汉语教材语料库作为探讨资料,通过应用文献探讨法、“语料库语言学”探讨措施以及计量对比探讨、定量略论法、定性略论法和内容略论法,对越南本土汉语教材的语言要素、课文、语法与课后练习进行综合统计与略论,找出越南本土汉语教材编写优点和局限并提出对越南本土化汉语教材研发和建设方面的建议。希望这些数据和启示能为研发越南本土化汉语教材提供一定的参考价值。本探讨采取定量定性相结合的方式,探讨措施以数据库探讨法和全球视野比较法为主,以宏观系统略论法及文献探讨法为辅。首先,使用Microsoft Access软件建立“越南本土汉语教材数据库”、“汉语水平词汇与汉字等级大纲数据库”、“汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分数据库”等,之后提取相关数据,再通过SPSS统计软件将教材的各种要素如词汇、音节、汉字等数据进行统计、对比和考察。另外,按照《汉语水平等级标准与语法等级大纲》对全部教材语法项目进行略论,同时应用内容略论信度的措施和人工干预对该套教材的课文内容和练习形式进行全面略论。在数据探讨结果的基础上研讨两类教材的特点及不足之处。其次,基于吴应辉教授提出的本土化汉语教材特征的观点之上,研讨越南现有本土汉语教材特点并提出越南本土汉语教材革新和建设的建议：(1)自主编写教材成熟前,越中合作是必走之路；(2)与各院校汉语培养课程接轨研发实用本土教材；(3)整顿目前教材编写放任自行现象；(4)加强语言文化对比,突出教材针对性。随后,本文通过应用全球视野比较法和宏观系统略论法研讨国际汉语本土化汉语教材探讨成果对越南本土汉语教材编写的启示。国际本土汉语教材探讨成果值得借鉴的有缅甸、泰国和美国本土化汉语教材探讨,这些探讨成果为越南今后的教材研发提供宝贵的启示和参考意义,具体是：(1)优先研发专门领域的汉语教材；(2)教材研发过程中注意“优势借入”,提高编写效率；(3)教材研发过程中接受“全方位帮扶”；(4)汉语教材编写本土视角论；(5)重视名校效应对教材的作用力。通过本文探讨成果以及参考前人探讨成果,本人提出越南本土汉语教材编写者必备理论,包括(1)第二语言教学理论；(2)教材编写其他相关理论。最后,本文提炼出越南汉语本土汉语教材编写的“国家外语战略主导论”是本文的创新之处。同时在该理论基础上,提出越南本土汉语教材的研发模式。本人希望通过该探讨成果对越南本土汉语教材研发及汉语教学活动产生实际有效的运用价值。
【关键词】：越南 汉语教材 本土教材 数据库
摘要3-5 abstract5-13 第一章 绪论13-28 第一节 探讨缘起13-16 一、越南汉语蓬勃发展,本土化教材影响日趋重要13-14 二、汉语教材是目前制约越南汉语教学发展的主要因素14-16 三、越南汉语教学要可持续健康发展,本土教材研发为当务之急16 第二节 探讨对象和探讨措施16-20 一、探讨对象16-17 二、主要探讨内容17-18 三、主要探讨措施18-20 第三节 探讨意义和探讨目的20 一、探讨目的20 二、探讨意义20 第四节 汉语教材探讨综述20-27 一、越南国内相关探讨20-22 二、国别化汉语教材编写理论研讨22-24 三、对外汉语教材编写探讨24-27 第五节 主要探讨内容27-28 一、主要论点27 二、创新点27-28 第二章 越南语言政策对汉语教学的作用28-39 第一节 越南历代语言政策28-32 第二节 越南独立以来的语言政策32-36 一、八月革命到全国统一时期语言政策(1945-1975)32-34 二、1975年全国统一至今的语言政策34-36 第三节 语言政策对汉语教学的作用36-39 一、民族语言政策对汉语教学的作用36-37 二、外语政策对汉语教学的作用37 三、语言政策对汉语教学发展的几点思考37-39 第三章 越南本土汉语教材及教材语料库39-50 第一节 越南汉语教材使用近况39-46 一、汉语教材使用近况39-41 二、统编和自编本土教材基本信息41-46 第二节 越南本土汉语教材数据库46-50 一、越南本土汉语教材数据库46-48 二、数据库加工提取数据48-49 三、本文术语界定49-50 第四章 统编教材的内容和形式探讨50-94 第一节 教材的语言要素略论50-68 一、教材音节略论50-55 二、教材词汇略论55-60 三、汉字略论60-63 四、语法项目略论63-68 第二节 教材的文化内容项目略论68-73 一、教材所导入文化内容略论68-72 二、文化内容取向72-73 第三节 话题和篇章略论73-83 一、统编本土汉语教材课文内容统计略论73-79 二、教材课文结构略论79-83 第四节 教材课后练习项略论83-90 一、教材练习项总量统计略论84-87 二、练习题型的考察87-90 第五节 教材的形式略论90-91 一、教材的版面设计90-91 二、教材的辅助配套91 本章小结91-94 第五章 自编教材的内容和形式探讨94-128 第一节 自编教材的语言要素略论94-108 一、教材音节略论94-100 二、教材词汇略论100-105 三、汉字略论105-108 第二节 教材的文化内容项目略论108-111 一、教材所导入文化内容略论109-111 二、文化内容取向111 第三节 话题和篇章略论111-120 一、自编本土汉语教材课文内容统计略论111-115 二、教材课文结构略论115-120 第四节 教材课后练习项略论120-124 一、教材练习项统计略论120-121 二、练习题型的考察121-124 第五节 教材的形式略论124-125 一、教材的版面设计124-125 二、教材的辅助配套125 本章小结125-128 第六章 两类本土教材特征及编写建议128-145 第一节 越南本土汉语教材的本土特征略论128-134 一、教材名称本土化129-130 二、教材内容本土化130-131 三、部分词汇本土化131-132 四、注释语“母语化”132-133 五、语言难点对比化133-134 第二节 越南本土汉语教材编写特点和不足134-138 一、越南本土汉语教材编写优点135-136 二、越南本土汉语教材编写存在问题136-138 第三节 越南本土汉语教材编写建议138-142 一、加强中越合作,开发合编教材138-140 二、与高校汉语培养课程接轨研发实用本土教材140-141 三、整顿目前教材编写放任自行现象141 四、加强语言文化对比,突出教材针对性141-142 本章小结142-145 一、越南教材浅层本土有所体现,深层本土尚显不足142-143 二、越南本土汉语教材编写优劣并存143 三、越南本土汉语教材健康发展需要全面革新143-145 第七章 越南本土汉语教材编写理论研讨145-156 第一节 国际本土化汉语教材探讨对越南本土汉语教材研发启示145-149 一、汉语教学薄弱国家教材资源“五步跨越”开发模式146-148 二、汉语教材编写本土视角论148 三、名校效应与教材编写148-149 第二节 越南本土汉语教材编写关键因素及理论准备149-153 一、提高越南本土汉语教材价值的因素149-151 二、编写越南本土汉语教材必备理论151-153 第三节 本土汉语教材研发的“国家外语战略主导论”153-156 一、“国家外语战略主导论”的定义153-154 二、“国家外语战略主导论”对越南本土汉语教材研发的影响154-156 结语156-161 一、全文主要内容和观点156-160 二、论文不足之处160 三、后续探讨方向160-161 附录1 越南现有汉语教材表(按出版/重印年份排列)161-171 附录2 越南现有本土汉语教材(截止2017年10月)171-174 附录3 统编教材音节等级和频次表174-179 附录4 统编教材词汇等级和频次表179-227 附录5 统编教材汉字等级和频次表227-239 附录6 自编教材音节等级和频次表239-257 附录7 自编教材词汇等级和频次表257-304 附录8 自编教材汉字等级和频次表304-329 参考文献329-334 后记334-335 攻读学位期间的学术论文目录335 ，越语论文题目，越南语论文 |
