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【摘要】：
对母语为非汉语的学习者实施汉字教学的目的是让学生在学习汉语中能正确地认识和使用汉字。学习汉字是越南学生学习汉语的一大难题,因此汉字教学制约汉语教学效率已成为不争的事实。越南学生的汉字书写偏误情况与欧美、日韩学生都存在不少异同。本文将从共性与个性的角度对越南学生初级、中级、高级阶段的汉字书写偏误做系统的考察,从而对各阶段的偏误情况和动态的变化深入了解,在此基础上,本文提出有关汉字教学的一些有针对性和必要性的教学设想。
【关键词】：越南学生 汉字偏误 汉字教学对策
摘要4 Abstract4-7 第一章 导论7-11 1.1 探讨目的和意义7 1.2 探讨近况7-9 1.2.1 对于汉字偏误的探讨8-9 1.2.2 对于汉字偏误探讨的主要成果9 1.3 有待研讨存在的问题9-10 1.4 探讨的内容和措施10-11 第二章 越南汉字教学11-19 2.1 越南文字回顾及现行文字11-15 2.1.1 汉字11-12 2.1.2 喃字12-13 2.1.3 国语字(拼音文字)13 2.1.4 汉字与拼音文字的区别13-15 2.2 越南胡志明市汉字教学15-19 2.2.1 越南胡志明市汉语教学的概况15-16 2.2.2 越南胡志明市汉字教学的近况16 2.2.3 越南学校汉字教学的不足16-19 第三章 越南学生汉字偏误19-40 3.1 考察对象、语料、偏误记录及探讨理论依据19-21 3.1.1 考察对象19 3.1.2 语料来源19 3.1.3 偏误记录19 3.1.4 探讨的理论依据19-20 3.1.5 本文对汉字偏误标准的确定、分类及原因产生略论20-21 3.2 越南学生汉字偏误的整体情况考察21-25 3.2.1 偏误分类21-23 3.2.2 偏误整体特征23-24 3.2.3 与其他学生的差异比较24-25 3.3 越南学生各阶段汉字偏误对比及其原因略论25-40 3.3.1 错字25-37 3.3.2 别字37-39 3.3.3 不规范字39-40 第四章 针对越南学生的汉字教学对策40-46 4.1 加强收集汉字偏误的原始语料40 4.2 不同学习阶段的学生应采用不同的汉字教学法40-46 4.2.1 初级阶段40-42 4.2.2 中级阶段42-43 4.2.3 高级阶段43-46 第五章 结语46-48 ，越语论文题目，越语论文网站 |
