从教学实践当中,我们发现“得”字补语句是外国学生学习的难点。这是因为“得”字补语句在形式上灵活多样,在语义上错综复杂,它在对外汉语语法教学中分歧较大,是比较麻烦的一类。正如李大忠(1996)所说,“在这个问题上,在对外汉语教学领域内,无论是概念的应用还是意义的界定,都是还没有很好地解决的问题,因此就显得有些混乱。这对外国人学汉语是不利的。”因此,关于从事对外汉语教学的工作者来说,“得”字句的探讨应该引起我们足够的重视。一、本文语料来源根据《汉语水平等级标准与语法等级大纲》所提供的“汉语水平、等级标准与对外汉语教学年级、HSK的关系”表(见表1),我们把越南各大学学习汉语二年级学生视为中级阶段的代表。表1汉语水平、等级标准与对外汉语教学年级、HSK的关系表汉语水平等级标准教学年级初等水平一级标准一年级二级标准中等水平三级标准→二年级高等水平四级标准→三年级五级标准→四年级→HSKHSK(初等)HSK(中等)HSK(高等)→→→本文的语料主要来自越南河内国家大学附属外语大学、东方大学、岘港大学、岘港大学下属外语大学、岘港外语师范大学和海防大学汉语言专业二年级学......(论文页数是：6页) ，越南语毕业论文，越语专业论文 |
