应该积极主动地去说较,同时也强调“古之善者则述之,今之善者则作之”,墨子也很重视实践在教育中的影响,认为“士虽有学,行为本焉”。墨子还很注意在施教的过程中应考虑学生的知识水平,做到“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”。孟子的教育措施和准则上主要体现在道德教育,他继承了孔子的“自省”、“克己”、“过则勿惮改”等思想,并提出了持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己等新的观点。整体上来说,墨子和孟子的教育思想是不同的,这不仅与他们所处的时代有关,更与他们所代表的阶级有关。墨子生活的战国初期,诸侯之战争不断,因此墨子所追求的是如何重新建立稳定的社会秩序、过上安定的生活,作为平民阶级的代表,墨子“兼爱、非攻”的主要目的是反对战争,为了让劳苦大众不再遭受战乱。孟子生活在战国的中期,战争规模也比战国初期要大,人民反对战争的情绪也日益高涨,但统治阶级却忽视了人民的诉求,实行苛政,作为地主阶级的代表,孟子提出了“仁政”的思想。墨子和孟子各自的教育思想都是在当时的社会条件下提出,都是为了满足各自阶级的利益,因此他们的核心主张就出现了明显的不同,这都是可以解释的。华人移居泰国已有......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，泰语论文，泰语毕业论文 |
