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【摘要】：本文在个体主义-集体主义理论指导下,采用作者设计的调查问卷,对中国大学生和泰国在华留学生的非语言交际行为进行对比探讨,旨在研讨个体主义-集体主义对跨文化交际的作用,并对非语言行为是否在这一文化维度上发生了改变及改变的趋势进行定量略论。跨文化非语言交际个体主义-集体主义的探讨受到了学者们的重视,从目前的探讨近况来看有以下几个特点:第一,探讨数量不多。现有的个体主义-集体主义价值观方面探讨主要涉及到很多领域:言语交际,英语教学,翻译,心理学等,而学者们对非语言交际的个体主义-集体主义价值观方面的探讨关注甚少,使这方面的探讨相对滞后。第二,探讨范围窄。其局限在非语言交际的某方面,如时间、空间或身体语言在不同文化价值观中的比较或对其异同进行文化探源。第三,探讨多数停留在理论层面上,缺少深度及有说服力的作品。由于文化是动态的,在现实生活中,个体主义-集体主义在非语言交际行为上的体现与理论发生某些偏离是正常现象。到目前为止,对于系统而全面探讨跨文化非语言交际个体主义-集体主义价值观的实证探讨甚少,主要是中美文化中的集体主义和个体主义的文章较多,而探讨中泰非语言交际中的个体主义-集体主义价值观的实证调查的文章,就更少见了。个体主义-集体主义理论是Hofstede的文化价值观模式之一。他从文化的角度论证个体主义群体是以美国为代表的西方国家,集体主义是以中国为代表的东方国家文化价值观的核心,它们是中西文化比较中最典型的一个方面。Triandis在Hofsted的基础之上,从宏观转向个体探讨,提出作用个体主义-集体主义价值观中个体异同的因素。基于以上理论,本论文以分别来自中国和泰国文化背景下的200名大学生为调查对象,以非言语交际为内容,并应用统计软件spss11.0对调查问卷进行统计略论,获得以下发现:1、人们进行跨文化非语言交际时,体现了个体主义-集体主义价值的观念。在受试者的非语言交际行为中,泰国学生(非华裔)在某些方面表现出个体主义倾向,而中国学生总体表现出集体主义倾向。这项探讨结果与先前学者探讨得出的结论基本相符,略有出入:即在泰国的年轻人中间,逐渐表现出个体主义文化倾向而中国文化属于集体主义文化;2、个体主义-集体主义价值观对跨文化非语言交际的作用主要表现在五方面:自我概念,对隐私的态度,道德观念,时间观念和人际关系。其中,自我概念和对隐私的态度方面所受各自主流价值观的作用比较深,所以其异同比较显著。其次是人际关系和对隐私的态度,而中泰时间观念的异同是最小的,因而所受作用较浅;3、根据探讨结果,非语言交际行为在个体主义-集体主义价值维度上发生了一定的变化。中国人从原来的集体主义逐渐转向个体主义,比如在自我概念、时间观念、隐私观念等方面,中国人表现出了个体主义倾向,但集体主义仍然占主要地位。在泰国文化中,集体主义有所体现,但是个体主义文化更占优势地位。以上的发现具有一定的实践意义。非语言交际行在商务礼仪中,商务谈判和商务冲突调控中都起着至关重要的影响,正确理解并且使用不同文化背景下的非语言行为不但可以提高自身的素养,同时可以促进商业往来的成功。同时在对外汉语教学中,教师自身要提高跨文化交际的能力,同时在教学中不仅仅只是教授文化异同的知识,而是在教学中引导学生如何在交际情景中提高他们的跨文化的意识,从而能在交际中不仅能说的好,而且能用得好。文章最后也提出了一些探讨的局限并提出了进一步探讨的几点建议。
【关键词】：非语言交际 文化价值观念 个体主义-集体主义 中泰大学生
摘要3-5 Abstract5-10 绪论10-17 第一节 非语言交际的理论11-13 第二节 集体主义和个体主义的相关探讨13-15 一、文化价值13-14 二、集体主义和个体主义14-15 第三节 探讨的目的和意义15-16 第四节 文章主要观点和结构16-17 第一章 文章理论框架17-24 第一节 基本概念17-19 一、非语言交际17-18 二、文化价值与集体主义-个体主义18-19 第二节 集体主义-个体主义的理论19-24 一、Hofsted的理论20 二、Triandis的理论20-22 三、其他学者的理论22-24 第二章 探讨措施24-32 第一节 论文的假设24 第二节 探讨对象24-25 第三节 数据收集和处理25-32 一、调查问卷的设计25-26 二、问卷的信度略论26-32 第三章 实证调查的结果和讨论32-53 第一节 自我概念33-37 一、中泰大学生的选择34-36 二、异同对比36-37 第二节 对隐私的态度37-40 一、中泰大学生的选择37-40 二、异同对比40 第三节 道德观念40-44 一、中泰大学生的选择41-43 二、异同对比43-44 第四节 时间观念44-48 一、中国学生和泰国学生的选择45-47 二、异同对比47-48 第五节 人际关系48-51 一、中国学生和泰国学生的选择48-50 二、异同对比50-51 第六节 中国学生和泰国学生在五个文化维度测试中的异同比较51-53 第四章 结语53-58 第一节 对对外汉语教师在教学中的指导意义53-55 第二节 探讨发现55-57 第三节 对未来探讨的设想57 第四节 本文探讨的不足之处57-58 致谢58-59 参考文献59-60 攻读学位期间的学术论文和探讨成果60-61 ，泰语毕业论文，泰语论文 |
