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【摘要】：在泰国,汉语教学蓬勃发展,但是在泰国中学汉语课堂教学中管理问题逐渐显现。由于教师、学生和其他环境因素和突发状况等多方面的原因,汉语教师志愿者在泰国中学课堂管理中力不从心,问题频现。笔者通过课堂观察、问卷调查、访谈、个案搜集和与曼谷地区其他志愿者研讨交流的方式,结合一年在曼谷Makkasanpittaya School的从教,对泰国中学汉语课堂管理问题进行了调查探讨,了解泰国中学汉语课堂管理的近况,通过代表性的课堂教学管理案例略论其中存在的问题,进而结合国内外前辈的教学经验,从泰国中学课堂教学中的课堂活动、文化体验及在泰汉语志愿者教师自身语言能力提高、情感培养和加强沟通合作等方面寻求有效的课堂管理策略。最后,笔者总括在泰国中学汉语课堂管理中的经验教训,得出对泰国中学汉语课堂管理及教学的启示。本文主要从以下六个部分展开论述：第一部分,绪论。包括选题的缘由、目的与意义；国内外学界探讨近况；探讨措施与基本框架。第二部分,课堂管理概述及范围界定。对课堂管理的相关概念结合汉语教学做出解释和范围界定。第三部分,泰国中学汉语课堂管理的近况及问题。近况包括存在的优势及不足,问题则通过代表性案例进行略论总结问题类型。第四部分,泰国中学汉语课堂管理问题的原因略论。分别从教师、学生和其他环境因素和突发状况三方面进行阐述。第五部分,提高泰国中学汉语课堂管理有效性的策略。理论结合实践,分别从泰国中学课堂教学中的课堂活动、文化体验及在泰汉语志愿者教师自身语言能力提高、情感培养和加强沟通合作等方面寻求有效的课堂管理策略。第六部分,结语。通过课堂管理中的经验教训得出相关启示。
【关键词】：泰国中学 汉语教学 课堂管理 有效策略
摘要3-4 Abstract4-8 第1章 绪论8-20 1.1 选题的缘由、目的与意义8-9 1.1.1 理论意义(学术价值)8 1.1.2 实践意义(运用价值)8-9 1.2 国内外学界探讨近况9-15 1.2.1 国内探讨近况9-14 1.2.2 国外探讨近况14-15 1.3 探讨措施与基本框架15-20 1.3.1 探讨目标、探讨内容和拟解决的关键问题16 1.3.2 拟采取的探讨措施(或技术路线、实验方案)及可行性略论16-20 第2章 课堂管理概述及范围界定20-24 2.1 课堂管理的涵义20-21 2.1.1 课堂20 2.1.2 课堂管理20-21 2.2 课堂管理的内容21-24 2.2.1 课堂环境的管理22 2.2.2 课堂纪律的管理22 2.2.3 课堂氛围的营造22-24 第3章 泰国中学汉语课堂管理的近况及问题24-36 3.1 泰国中学汉语课堂管理近况24-26 3.1.1 优势24-25 3.1.2 不足25-26 3.2 泰国中学汉语课堂管理问题26-36 3.2.1 问题案例26-32 3.2.2 问题类型32-36 第4章 泰国中学汉语课堂管理问题的原因略论36-50 4.1 教师方面36-46 4.1.1 对泰国文化的真实体验和准确认识方面36-44 4.1.2 必要的管理机制方面44-45 4.1.3 自信和教学管理经验方面45 4.1.4 理论指导方面45-46 4.1.5 用泰语进行基本沟通的能力方面46 4.2 学生方面46-48 4.2.1 生理因素46-47 4.2.2 认知因素47 4.2.3 情感因素：动机、态度、性格47-48 4.3 其他环境因素和突发状况48-50 第5章 提高泰国中学汉语课堂管理有效性的策略50-64 5.1 有效的课堂活动50-53 5.1.1 制定SOP50-51 5.1.2 传达乐趣51-52 5.1.3 海绵式活动52-53 5.2 创造与文化相关的体验53-55 5.2.1 对汉语文化产物和习俗的体验53-55 5.2.2 结合中国文化实施课堂管理55 5.3 提高管理的语言能力55-57 5.3.1 正视教师的语言问题55-56 5.3.2 提高行为管理的语言技巧56-57 5.4 注重情感的培养57-59 5.4.1 认可与鼓励57-58 5.4.2 认真与耐心58 5.4.3 沟通与了解58-59 5.5 加强合作意识59-62 5.5.1 加强与志愿者教师的合作59-60 5.5.2 加强与校内教师的合作60-62 5.6 深化理论学习,总结实践经验62-64 5.6.1 学会反思62 5.6.2 尽可能安排时间到泰国本土教师的课堂听课62 5.6.3 积极参加相关培训活动,不断提升自己62-64 结语64-66 1. 泰国中学汉语课堂管理中的经验教训64 2. 对泰国中学汉语课堂管理及教学的启示64-66 参考文献66-72 致谢72-74 攻读学位期间科研成果74 ，泰语论文，泰语论文 |
