根据上述对日方管理人员的调查显示,有近80%的被调查者对翻译不是很满意,15%的被调查者对翻译明确表示出了不满,他们认为翻译的内容达不到要求,由于翻译人员的商务知识以及专业技术知识不足导致中日双方不能很好地沟通,以至于双方产生各种各样的摩擦和误解。目前被调查日方管理人员对翻译人员的不满意之处主要表现在所掌握的专业语言、商务礼仪、专业知识不足,处理问题的能力有所欠缺,这些方面的问题较为凸显。同时据对56名日语翻译人员所做调查的数据显示:他们对自己的日语水平感到很满意的仅占2%,基本满意的占23%,有些不满的约占43%,表示非常不满的占32%,由此可见目前绝大多数翻译人员都对自身的日语水平感到不同程度的不满意。在对自身能力感到不满意的被调查者当中,有半数以上的回答者对自己的口译能力和商务日语会话能力,商务专业词汇的掌握及使用方面感到不满,其次是对商务文书写作能力感到不满。这一调查结果表明了他们在大学期间商务知识学习的欠缺和不足,也为高校日语专业课程设置的改革提供了有效的依据。 3河北省高校应用型商务日语人才培养模式的探索据调查河北省开设日语专业的高校中只有少部分高校开设了国际商务日语、商务谈判技巧、国际贸易实务、外贸函电等商务类课程中的部分课程,但是开设日本商务礼仪和日本企业经营管理课程的高校几乎没有,这与上述调查中日资企业的实际需求存在很大距离。在目前就业形势日益严峻的情况下,为了提高河北省各高校日语专业学生的综合业务能力和就业率,我们根据调查结果进行分析研究,为我省各高校日语专业如何培养应用型商务日语人才进行如下探索。 3.1增设日本商务礼仪课程上述调查显示,有64％的被调查日方管理人员认为目前的很多翻译人员在商务礼仪方面的知识很欠缺,很有必要在这方面加强学习,希望高校日语专业开设日本商务礼仪课程。开设商务礼仪课程能使学生深刻体会和领悟礼仪行为规范的深层意义,一个人言谈举止的行为魅力、良好的礼仪习惯等职业形象给个人带来的价值影响很大。一个企业整体员工职业形象的打造、素质的提高会给企业带来直接的经济效益或者间接的形象价值。因此，我省各高校日语专业应根据日资企业的实际需要开设此课程。 3.2增设日本企业经营管理课程据对56位翻译人员的调查显示,担任专职翻译的仅占23%,另外77%的被调查者除翻译工作外还必须兼任其他工作。由于他们大都兼任某项具体的经营管理工作。因此，他们中有56％的人希望在大学的课程中开设日本企业经营管理类课程。而且在被调查的日方管理人员中,近半数的受访者也希望大学开设日本企业经营管理课程。通过该课程的学习使学生在大学期间学到日本企业经营管理的相关知识,以便他们毕业后能很快适应日资企业的工作需要,为企业节省培训成本,提高工作效率和企业的竞争能力,也使我省高校日语专业的学生在激烈的就业竞争中立于不败之地。 3.3改革国际商务类课程的授课方式据调查目前部分高校虽然开设了一些国际商务类课程,但是有些课程只是由教授国际贸易的教师用汉语来讲授的,而不是用日语讲授的。这样虽然学生们了解了国际贸易的相关知识,但是他们并不了解这些专业知识的日语表达方式。因此，会影响学生们就业后适应工作的速度。如果由懂得经贸知识的日语教师用日语来讲授商务类课程的话 |
