1、成立商务日语专业指导委员会在宏观建设上需要学校上级部门的大力督促和支持。首先，各学院(系)应成立由校外的专家、教授、企业界行家和校内相关负责人组成专业指导委员会。定期进行专业结构调整方案的设计和论证工作，针对该专业存在的问题进行不定期的研讨。进一步明确人才培养的规格，确定毕业生适应的岗位(群)，并根据不同岗位(群)的需要，制定学生的知识、素质和能力结构体系。其次，建立教学文件档案。积极进行市场调查，根据市场发展趋势与专业定位不断调整教学文件的内容，及时修订教学计划、课程教学大纲，将教学内容与社会需求发展趋势紧密结合，反映专业发展动态。 2、课程设置采用“模块化”体系为使学生获得要求的素质和能力，商务日语专业的教学计划需要采用模块化课程体系，建立由“日语语言+商务类的模块课程。根据市场导向和专业方向的特色开设基础日语、日语视听说、日本商务礼仪、商务日语函电、日语商务应用书写作、日本企业文化、计算机网络基础、日本文字处理技能训练、办公操作系统、文秘（日文版）等课程，注重教学内容的社会化、科学化、现代化、实用化，保证学生毕业后适合社会一线工作需要。高职院校商务日语专业人才培养应以专业基础理论教学为主，突出“应用”为主和“够用”为度，强调实践应用能力和综合能力。 3、开拓校企合作项目，积极完善实践教学基地高职教育要求专业建设要与产业对接，使专业建设更好的服务产业发展。商务日语的发展要不断开拓校企合作项目，完善实践教学基地，形成“专业＋公司＋师生员工”的办学模式。加强与有关行业省内外企业的合作，推行本专业的“订单式”培养。同时广泛与企业联系，寻求科学、稳固的合作方式，用优越的合作条件吸引优秀的现场专家来本专业兼职， 4、积极建设并完善教学资源。结合我校的特色，充分利用现代信息技术，开发建立网上教学资源和虚拟网络实训基地（日本茶道，插花、和式房间，日本礼仪等）。重点建设好与行业企业共同开发紧密结合工作实际的实训教材，确保优质教材进课堂。 5、教师方面作好“内培外引、专兼结合”所谓“内”指校内专职日语教师“，外”即指外聘教师（行业专家）和外籍教师。一、二年级的基础日语课程基本上安排校内专职日语教师讲授，高年级中理论性较强的如语法课等也由校内专职日语教师担任。充分发挥外教的母语优势，由外教担任口语、会话、函电、应用文写作及高级日语等的授课任务。国际贸易实务、国际商务谈判等课程视情况由企业中与商务日语专业相关联的总经理、车间主任、总工程师、翻译等职务的行业专家担任。同时要鼓励内部教师不断加强自身学习，注重自身素质的提高，去企业进行商务实践，向不但能教日语课，还要能用日语讲授其他专业课的方向发展。 三、结束语 当前高职院校商务日语专业建设正处于改革的关键时期，从培养目标到教学计划的一整套系统工程还需要实践的检验，留学生论文机遇与挑战并存，我们 |
