高职院校商务日语专业的课程问题分析与改革 摘要：商务日语是在基础日语之上增加商务类等课程所形成的专业。留学论文近年来此专业一直在不断发展，但在专业发展与运行中仍存在许多问题，其中明显的一个是所培养的毕业生未得到市场普遍的认可与接纳，我们认为重要的原因是目前的课程体系不能培养出符合要求的学生。因此本文从高职院校商务日语专业的课程问题分析与改革出发来探讨，并提出相应的对策。 关键词：现状及原因 课程改革 自主学习 一、专业现状分析高职院校商务日语专业有别于传统的纯日语语言专业，其培养目的在于将日语与商务实际业务能力有机结合，从而培养出在国际化背景下从事商务类岗位的合格毕业生。但是分析目前的情况其现状并不容乐观。一方面是企业对商务日语专业人才的需求在逐年增大，另一方面的状况是大量毕业生从事与专业无关或关联度极小的工作。我们分析造成这种供需脱节状况的主要原因是目前的课程教学体系不能培养出符合市场需求的毕业生。 二、目前商务日语专业课程的问题目前的高职院校商务日语专业中语言课程从整体思路上看既兼顾理论学习又重视培养实践能力，目的是培养出应用型、复合型的人才。但是在实际授课中明显出现了重理论轻实践的现象。大部分教师受上大学时所接受教育的影响，从理念到实际能力都尚未达到要求。而且，目前各种教材的编写也是沿袭了这种思路，给教学带来了很多不便。 三、解决问题的对策 1.课程思路改革树立“能力第一”的指导思想，把学生的实际应用能力放在第一位，放弃原来以语法理论为主体的课程体系。在课程安排上，针对大部分学生零起点的特点，在初级阶段着重进行听说综合训练，从一开始就将应用能力训练摆在突出的位置；在中高级阶段则注重阅读、翻译等技能的训练，并增加商务类相关实用能力课程，探索出一条符合语言类教育规律的新路。 2.专业课程体系的建设 （1）基础课程方面。可以将原来传统的基础日语和精读课程改为综合日语课程，对于高职的学生，要改革传统的教学方法，朝着将听力、会话训练融入课堂枯燥的语法、课文教学当中的方向走，采用现代化多媒体教学，增强学生的学习兴趣。 （2）听、说实训课程方面。由于学时有限，代写毕业论文听力、口语和视听说课程单独开设的话，训练的机会较少，也会使学生感到乏味。另外，课程设置多了，各科目的课堂学习和考试考查内容没有衔接，使学生觉得无所适从。所以建议将两门课合成一门听说课。 （3）商贸课程和日语有机结合。学习语言的出路永远是“语言+技术”，只会一门外语的学生很难获得出路。所以在学好基础日语课程的基础上应增加适当的商务类课程，并且要选择成体系的商务课程来系统教授，而不能全面上马、浅尝辄止。 3.教学内容和方式的改革 （1）要改变教学思想。思想是行动的指南，只有首先改变了头脑才有可能在行动上发生改变。作为教师一定要摒除旧有的“教师中心”，树立“学生中心”的教学思想，深刻认识到实践与技能训练是授课中最重要的事。 （2）课堂教学当中要开发多种形式的教学手段。在一般的课堂教学中要注意运用多媒体等手段，通过生动形象的图片、声音和影像等多种方式来展现，通过日文原版影视作品等传媒，就可以更加真切地观察到、体验到原汁原味的日语，激发了学生兴趣的同时也提高了教学效率。 （3）校企共建改进课程教学。主要是采用“走出去、请进来”的方式来促进教学。“走出去”即教师要深入企业，实地了解和考察工作环境，为课程及教学改革提供第一手材料。“请进来”是指定期请日资企业高层来校讨论与研究改革，让他们从企业的实际需求出发来指导我们改革课程及教学以更好地适应企业需要。同时，我们要尽可能地建立一些校企合作的实习基地，代写留学生论文提供给学生实际锻炼的机会。商务日语专业在过去的几年取得了很大的进展，但也在相当长的一段时间内由于没有遵循教育规律而出现了很多问题。不过有理由相信我们能够遵循规律，改变教学理念，完善教学方式、手段，那么商务日语未来将会是一片光明。 参考文献： [1]郑健.高等职业院校日语专业的教学改革[J].内蒙古电大学刊，2005（9）. [2]陈祥增.教学与研究[M].南昌：江西高校出版社，1999. |
