(三)明确专业特色从社会对本专业的需求现状来看,商务日语工作岗位限定性强,专业面向窄,自身不具有规模效益的基础。如果想以规模求发展,势必要碰壁。因而,加强对市场需求的调查,准确判断专业方向,明确专业特点,合理设置课程,建立相应的理论教学、实践教学体系,探索有效的产学结合运行机制,加强实践教学,开发与建设体现高职办学特色的实习实训基地,是这个专业能否维持长久生命力的关键所在。

(四)课程体系建设课程建设是专业建设的重要内容,只有建设科学的专业课程体系,才能保证专业培养目标得以顺利实现。商务日语专业课程体系建设宜遵循如下原则:第一,以社会需求为前提,在充分听取专业指导委员会意见的基础上,组织专业教师反复论证,修订教学计划,重组课程结构。第二,设置以应用能力培养为主线的“模块式、阶段性”的课程。即按学生应掌握的知识、技能将课程分成基础模块(包括基础素质课和基础技能课)、专业模块、教学实践模块和选修模块。以培养学生在具备优良品德的基础上,掌握国内、国际经济环境下相应的日语商务业务操作知识及应用能力,并养成为适应经济环境所必备的通用能力。

三、专业建设措施

保障专业建设措施得以实施是保证专业建设思路得以落实的根本条件。专业建设要在上级部门的大力支持、帮助、督促下,教师要快速转变教育思想和教育观念,达成共识,共同谋划专业建设发展,齐心协力完成专业建设所需的大量、细致、具体的工作。
1.成立商务日语专业指导委员会。聘请校内外专家、教授、企业界人士组成专业指导委员会,定期进行专业建设方案的设计和论证工作,根据市场变化调整培养方向和课程设置,针对专业教学过程中存在的问题进行不定期的研讨。进一步明确人才培养的规格,确定毕业生适应的岗位(群),并根据不同岗位(群)的需要,制定学生的知识、素质和能力结构体系。
2.建立教学基本文件档案。积极进行人才需求调查,不断调整专业定位,及时修订教学计划,完善专业建设发展过程中的资料记载,分析市场发展动态,将教学内容与社会需求变化趋势紧密结合起来。
3.加大对专业建设的投入,加强教学基本建设,完善教学所需实践设备,进一步充实为了解、掌握日本发展所需的图书及音像资料等。
4.建立专业建设评估与检查制度。商务日语专业建设是一项复杂、系统的工程,需要教育管理者、教学工作者及教育接受者的共同参与。建立健全教学质量保证、教学质量监控制度,实行教学工作督导制,根据客观实际不断调整课程体系,以促使高职高专的商务日语专业能极大地满足社会需求,健康发展。

参考文献
[1]胡以男日本的日语教育教授法管窥[J].山东外语教学,2002,(2).
[2]金明子.浅析日语教育现状[J].吉林广播电视大学学报,2002,(1).

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