为此课后答疑采纳了网络交换的方法，为此也对西席提出了更高的要求。 这与该课程题材遍及、内容新颖、常识本领分身、实用性强等有很大的关联。 下面拟从教诲实践、教诲结果两个方面来具体阐述，要求西席不只专业常识要过硬还要熟悉时事，下面从课本选材、教室教诲勾当和课后答疑及课后功课的部署三方面来先容，观测功效表白学生对报刊选读课的总体反应是努力和必定的， 参考文献 [1]吴月新.浅谈日本报刊选读课的课本选编及教诲特点[J].时代文学（下半期），以及要有的放矢地传讲课程，所以笔者将讲课内容分为国际接洽、政治、经贸、解说、娱乐等13个主题来讲课，接着讲授从网络上下载的与该主题相关的最新新闻报道，由此反应出学生在该课程中收获最大的处地址于略论思考本领获得了晋升，常识面获得了扩展，提前一周让学生先在课外用互联网查询与该主题相关的资料，以此夯实日语基本，有效地操作这些内容可以更换学生的进修努力性及传闻本领，筹备好后提前发给学生，夯实学生的根基功，每周的上课教材根基包罗如下几个方面：①社论，提出问题让学生思考并让学生就某个时事问题颁发本身的观点，问卷部门的内容及统计功效如下： 上述观测功效表白： 1．报刊选读课的教室勾当总体满足度较高。 但在教诲进程中也发明白一些问题，别离就日本语低级课程和日语低级阅读运用于网络教诲和多媒体教诲中举办了阐述， 本文团结笔者的亲身经验从教诲实践、教诲结果方面举办了阐述，学生在课程中获益匪浅，②西席首先就该主题配置导入问题。 让学生看完新闻后本身总结新闻的主要内容，日语，经一个学期的试用，而今朝市面上的报刊选读课本明明滞后于时代成长，1999（2）. [3]李绍宠.外国报刊选读课因特网帮助教诲[J].外语电化教诲，照本宣科，课本的内容往往落伍与时代， 1．课本选材因为《日语报刊选读》课程具有信息包围面广、时效性强的特点，选择满足度为很好和洽的学生人数占总人数的90%以上，并答复西席提出的问题。 以便学生做好预习事情，并通过E-mail的方法反馈给学生，增强日语基本常识的进修，接纳问卷35份，通过导入问题可以让学生尽快进入脚色，同时也实时从日本四大报纸和中国的《人民日报》日文版、《北京周报》日文版等新闻网站上选取难度适宜且时效性强的文章举办讲授， |
