中、日二国について比較して、その精華を取り入れて、良い経験をわれわれ中国に参考にする，特に固体経済を経営する父母はいつも子供を身に連れて、自分の経営姿を見せて、出来る事や、家事等を分担させて、自分の言行で教え導くこと，女性が子供が出産した後、家庭に帰り、赤ちゃんを世話するように政府から激励している， 3.1厳しい仕付け これは日本人が子供に行う意識的な教学だ，日语论文，政府機関は家庭教学を監督して、真面目に子供を世話するように強いる，家を出る前に、父母に「行ってきます」と言いあげ、帰宅して家に入る前に、「ただいま」という，しかも、夫が働いている会社からも家庭全員に健康保険を買うように政府から強制執行させる，日语论文，家庭教学は学校教学と社会教学の基盤で、一生涯の教学である，即ち、子供は行為が正しくする場合、ニコニコして賞賛する。 家族、すなわち夫婦と子供，これらの祝日を通して、子供の健康的な成長に進められると思う，探讨中国家庭教学的近况及问题点， 要 旨（日本語） 日本の小中学校段階における家庭教学の探讨を通じて、その現状、特徴及び不足な点を纏める。 その中の教学による役割は大きいと思う，同时，ご飯と料理が出来上がっても、母親から食事に呼んでこなければ、子供が先に始まる事は出来ず，このような制度は日本家庭教学の品質を保証するとともに、日本の女性が家庭教学に目立つ地位を確立する，場合によっては祖父母，また、11月5日の「七五三」という祝日もある，本人は日本の小中学校段階での家庭教学の紹介を通じて、その特徴や、積極的な影响及び不足点等を略论する， 4.3家庭教学に、母親は一番大切な役を演ずる 日本では、母親が家庭に子供を培養する役を重視して、女性が結婚してから、生育の為退職に関わる制度を実行している，だから、日本では、子供が問題を対処する能力、新しい環境に順応する能力が比較的に強いだ， 教学は家庭教学、学校教学、社会教学三つの部分からなるものである，例えば、毎年3月3日の「雛祭り」では、女の子の祝日と見られて、女児のある家で、雛人形を飾り、桃花等を供える行事だ，赤ちゃんが歩く途中、転倒しても助け起こさないで、自分で立ち上がるように激励する，子供は他人に利益を損害する事がやる場合、父母が分かったら、子供を連れて当事者の宅へ謝りに訪ねる， 3.日本における家庭教学の主な内容 日本では、伝統的な教学のポイントは子供の社会化させる事である，仕事だといっても、パートだ，政府のほうも制度から家庭教学を保障する，毎年の5月5日の｢端午節｣では、男の子の祝日と見られて、男児のある家で、威力がある人形を陳列して、屋上に「鯉のぼり」の旗を立てる事， 2.家庭教学とは 「家庭教学」を解釈する前に、「家庭」及び「教学」をそれぞれ解釈させる。 家庭である（注1）， 3.3感情的な教学 日本人は家庭全員が一緒に伝統的な祝日及び平素の一家団欒活動を行う事が重んずして、特に家庭や、郷土や、民族艺术を熱愛する感情を培養する。 社会の最小の生活単位は個人ではなく，結婚後、辞職して、家事と子育てに専念するので、家庭教学の品質を向上出来ると思う，とともに、中国における家庭教学の現状、問題点を探讨して、両者を比較して、日本の良い経験をわが国に参考にする，とともに、子供の忍耐力と独立な人格を育成する事も重んずる，詳しくについては以下のとおり，特征以及不足之处，日语论文，ある調査によると、目下60～70％の既婚女性が家庭専門主婦である，来总结它的近况， 4.日本における家庭教学の特徴 日本における家庭教学は以下のような特徴が持っている思う，このパートは一日中のある時間帯で、例えば、午前の10：00～午後3時までだ，近况， 4.2自立を向上する能力に関わる教学を重んずる 日本の家庭には、子供が幼い頃から自主、自立精神を培養する，子供が学校で食事と裁縫の授業をよく受けるように日本の父母から支持している，ご飯を食べる前に、必ず｢いただきます｣と言う，政府機関の担当者は定期的に訪問して、家庭環境が子供に適応か、家族には子供の成長に不利だという人がいるか等を観察する，特征。 一般の家庭には子供に家事をやらせる，引き続き、中国の家庭教学の現状及び存在する問題を略论する，不足点，日本における家庭教学は礼儀を重んずる，把日本良好的家庭教学的经验给我国以参考。 この制度は家庭教学活動の展開に有力的に保障する，人間は社会生活を営むが。 嬰児、幼児時期の家庭教学は人生段階で一番早い教学であり、人間の生涯に基礎を定める役を立っている。 即ち、男の子が3歳、5歳で、女の子が3歳、7歳に入ると、この日(11月15日を指す)に、綺麗に着飾って、神社へ健康に成長する事を祈る。 大きくなれば、挫折に合っても、自分で克服するように激励する，参考 1.はじめに 周知の様に、日本は二戦後のただ70年位の短いうちに、世界の経済大国に発展してきている，仕付けの措施としては、物分かりの無い子供に賞と罰を結び付ける原則に基づく事だ，逆に、悪い事がやった場合、手のひらを軽くて叩いて罰をするという意味である。 生まれた日(さらには妊娠期間に遡る)から始まる，冬であっても、小学生がパンツを着らせ、ある子がすねが紫色に変わっても、父母から可愛がらないで、その行為を激励する，残りの30～40％は家庭専門主婦ではなくても、少なくとも赤ちゃんを1歳まで世話してから仕事に戻られる。 3.2自らの言行で教え導く 父母の日常的な言行が子供に影響するので、大人の間に、日ごろから自分自身の言行に注意し、良い模範を樹立する，例えば、食事前の料理の手伝いや、食事後の皿などの洗濯や、自分の部屋の片付けや、欲しいものが自分で買い物に行かせる事等， 日本の女性は結婚前に、いろいろな教学の権利とチャンスを受けているため、高い倫理道徳と科学艺术素質が保証出来る，子供はだんだん大きくなれば、その代わりに、道理を説く事になる，系統的な学習は基本的に学校に任せて、父母が監督と支援だけをする，比较，孫などを含んだ親族が。 拿两者进行来对比。 家庭教学とは、家庭内にて、父母または年長者から子供及びその他の家庭メンバーを目的的で、意識的な教学を行うことである， 关键词：家庭教学，住居を同じくし生活をともにする生活共同体， ，だから、日本の家庭教学は母親を主に、母子関係が非常に親密だろう， キーワード：家庭教学、現状、特徴、不足点、比較、参考 摘要（中文） 通过对日本中小学阶段的家庭教学进行探讨，辞職して家に子供を世話すれば、政府が相応的な補助金を支給する以外、夫の収入所得税金も減免する，文明礼儀が日本の子供の生活習慣の一つとなっている，そのうちの家庭教学は最も基本的で大切なことである， 4.1礼儀作法を身に付くように教え込む事を重んずる 日本の家庭には、子供への礼儀教学が非常に重視している，日本の会社からもこのようなパートいろいろ提供している，小中学校に登校したら、家庭教学は学校教学の基盤であり、学校教学の補充と延伸でもある（注2），。 |
