本文对目前我国高职日语素质教学中存在的问题进行了简单的略论，并提出了一些建议。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为“高职日语系素质教学问题及提升方法”的素质教学论文。
原标题：对于高职教学日语系素质教学的思考 摘要：随着我国经济的不断发展，社会对人才提出了更高的要求，特别是对人才的心理素质和创新能力。而在高职日语教育中，素质教学能够更好地提高学生的学习效果，使学生毕业后能够快速找到合适的工作，为学生的生活创造良好的条件。但在目前我国的高职日语素质教学中还存在着很多的问题，本文对目前我国高职日语素质教学中存在的问题进行了简单的略论，并提出了一些建议。 关键词：高职教学；日语系；素质教学 21世纪是一个知识竞争的经济时代，知识关于国家和个人的发展具有非常重要的影响。而关于高职日语系来说，其在对学生进行教育的过程中，日语毕业论文，如何进行素质教学是一个重要的话题，因为提高学生的人文素质对学生的发展来说是非常重要的，其不仅能够促进我国经济的快速发展，同时还能对我国的对外开放起到一定的促进影响。但由于我国的高职日语素质教学开展时间较短，目前还存在着很多的问题为了能够更好地解决我国目前高职日语素质教学中存在的问题，我提出了自己的一些建设性建议。 一、目前高职日语系素质教学中存在的问题 目 前 , 我 国 同 世 界 的 接 触 越 来 越多，市场经济体制不断发展，科技进步逐渐加快，但我国的高职日语系素质教学却没有得到较大的提高，这种情况导致我国的高职日语系素质教学暴露的问题越来越多，严重制约着我国高职日语系的发展。 （一）对人才的培养目标和素质规格定位较低 目前我国的高职日语系大部分教育内容是为了学生在毕业后能够掌握一定的日语沟通技能，保证其就业率。但关于和学生发展相关的素质教学，其在高职日语系中涉及的很少，为了能够更好地提高我国高职日语素质教学的质量，需要高职院校不断提高自身的培养目标，从课程设置等各个方面对学生的素质进行有效提高。但由于我国就业压力的逐渐增大，越来越多的高职院校日语系将日常的课程安排和教育内容锁定到学生的实际就业问题上，这种情况导致我国的日语课堂教育越来越趋于功利性，虽使学生的日语交际能力得到了一定的提高，但关于其今后发展中需要的素质教学则基本没有涉及，作用了学生的正常发展。 （二）缺乏对学生创新精神和意识的培养 在传统的高职日语系教育中，往往只是通过对教材上的内容进行模仿，使学生掌握基本的交际和日语使用能力，这种教育模式导致教育内容单调乏味，无法引起学生的关注。另外，随着对日语系教育的探讨，各种教材层出不迭，导致学生的日语学习完全变成一种为了应付考试而背诵的局面，此外，还有大量的习题练习等，使学生对日语学习越来越反感。这种灌输式的教育模式，往往对学生的素质教学严重忽略，学生在毕业后无法很好地适应社会环境，尽管由于学习成绩好找到了好的工作，但由于自身素质能力和创新意识等的缺乏，导致其工作能力无法得到提高，作用了学生今后的正常发展。 （三）过于追求数量，缺乏创新教学 关于高职日语系来说，其所培养的英才包含以下几种类型：首先是复合型人才，这种人才掌握了学院日语本科的学历，接受过专业的素质教学，然后是关于日语系的前沿内容具有较好的掌握，能够通过自身的略论得到日语系的最前沿知识的经贸型人才，最后一种则是能够对国际贸易进行全面的了解，且能够将自身所学运用在日常的经营中的帅才。但在目前我国的高职日语系素质教学中，往往只关注其现时收益，日语毕业论文，在教学理念上缺乏自身的创新，日语论文，导致在进行日语系素质教学时限制了自身的规模，作用了学生的发展。 二、提高高职日语系素质教学水平的方法 （一）营造良好的教学环境，诱发学生学习兴趣 关于任意一门学科的学习来说，兴趣都是最好的教师，通过诱发学生对日语教育的兴趣，使其在日常学习中能够积极参与其中。为了能够使学生提高对日语学习的兴趣，教师在进行课堂教育时可以采用现有的设备和教育设施对课堂进行布置，像具有明显日本特色的一些灯饰等，通过这些装饰物品营造一个良好的日语教育环境。另外，还可以通过多媒体设备将一些相关的幻灯片展示给学生，使其对日语学习中的具体事物具有一定的了解。通过这些方法能够更好地调动学生学习日语的兴趣。此外，还可以在日常的日语教育课堂中引入竞争机制，通过教师的一些口头提问来改变传统的灌输式教育模式，使学生通过和教师的日语沟通加强对日语学习的理解。且多方面的沟通还能使学生更好地了解学生，针对性地帮助学生提高日语学习能力。 （二）培养学生的自学能力 在进行日语教育的过程中，培养学生的自学能力对学生学习来说是非常重要的，其能够为学生今后长时间的学习打下坚实的基础。在当下的教育环境下，规定时间内是很难完成对学生的全部内容的教育的，这就要求教师培养学生的自学能力。关于学生自学能力的培养，首先需要教师对学生的独立思考能力进行锻炼，像课前预习和课后复习等，通过这些形式使学生养成自学的习惯，然后在课堂教育中需要鼓励学生积极进行提 问 , 对 于 自 己 不 了 解 的 知 识 不 耻 下问。除此之外，还需要帮助学生掌握正确的学习措施，关于不同的学生，其具有不同的学习措施，每一个学生只有采用适合自身的学习措施进行学习才能更好地提高自身的能力。 三、结语 关于高职日语素质教学来说，其在目前我国的高职日语系教育中还存在着很多的问题，需要相关部门加强探讨，帮助日语系学生更好地掌握日语技能，为其未来的工作打下坚实的素质基础，促进我国高职日语系素质教学的发展。 参考文献： [1]解德道。高职商务日语系创业教学与专业课程的融合策略[J].山东社会科学，2017（S1）。 [2]张晓娜。对于高等职业教学日语系学生综合人文素质训练的思考[J].产业与科技论坛，2017（4）。 [3]宛金章。日语系课程设置改革探讨--体现素质教学与培养创新能力的尝试[J].日语学习与探讨，2017（1）。 |
