本论文以日语量词“ 本”为例，略论了日语量词多义性形成的原理。 随着时代和社会的发展，日语量词用法的意象图式在人们的大脑中得到了扩展派生的同时，日语量词用法还通过与意象图式的相似性（ 隐喻） 和关联性（ 转喻） 得到了进一步扩展派生。 这种扩展派生是人类认知的必然产物，我们可以利用这种认知特点和规律进行有效的教育，使多义语的教育变得生动有趣。 参考文献 [1]Goldberg, A.E. Cognitive Linguistics [J].Mouton de Gruyter,1989-2017. [2]Lakoff,G. Women,Fire,and Dangerous Things: What CategoriesReveal about the Mind[M]. The University of Chicago Press,1987. [3]Langacker, R. W. Concept, Image and Symbol: The CognitiveBasis of Grammar [M]. Berlin and New York: Mouton, 1991. [4]陈忠。认知语言学探讨[M]. 济南：山东教学出版社，2017:309-333. [5] 田朝子。 代日本 の助数 [J].日本 学，2017, 6:7-28. |
