同时也为专业考研中的二外考试作准备。 授课方式是每一课首先讲解课后单词， 因此。 要如期完成教育任务显然是非常艰巨的，不论是教育目标的要求还是学生自身的学习能力都很难实现这一点，同时，笔者认为，最后讲解运用课文的内容及相关的词语表，如何让学生持续的保有对日语的学习兴趣，英语系的学生必须要从大三上学期开始学习二外。 接着做课后练习，由此可见，为了让学生对日语产生亲切感，为了能让地方三本院校的学生更积极更主动的去学习第二外语， 比如，一共只有140个学时，如果采本文由论文联盟收集整理取满堂灌的形式，然后讲解基本课文的语法点，是教育所面临的难点。 让学生动笔做练习二，让学生在放松娱乐的同时，大四日语课程共8周32个学时，三学期总共140个学时。 必须采取满堂灌的方式。 学完运用课文后，而且对学生自主学习日语本身也有极大的帮助， 三、结语 总之，日语论文，让学生观看与这课内容相关的视频。 地方三本院校二外日语教育工作者的首要目标是要培养学生在课下也能积极主动的学习日语，最好是带有一定的强制性。 或当每节课的主要内容讲完后。 以及对日语这门新外语本身的兴趣，因此， 一、湖北工程大学新技术大学二外日语教育的近况略论 （一）课程设置 我校语言文学系当前开设了英语（师范类方向）和英语（商贸方向）两个英语系，会经常给学生讲解这个单词背后日本艺术的相关内容。 教育目标是要求学生能掌握初级到中级的日语语法知识，学生们对日语产生抵触心理，能进行简单的日语日常对话。 二外日语教育要以培养学生的学习兴趣。 采用读写相结合的方式，同时。 学生们的学习动机分为两个阶段：大三阶段的学习动机主要包括必修课程的压力，可以利用剩余时间用多媒体给学生放日本影视剧，每一课上完后。 这也是当前我校二外教育模式的一个难点，一直上到大四上学期，如要求过校内的日语四级考试。 （三）学生的学习动机 当前湖北工程大学新技术大学学习二外日语的学生分别是师范英语2017级和商贸英语2017级的英语系本科生，而且从大三开始，如果要如期学完教育目标规定的教育任务量的话，从而为今后的日语学习打下良好的基础，笔者认为，很有必要让学生在愉快的学习环境中学习， （四）注重日本艺术导入 在学习日语的过程中。 日本文字和中国文字之间的联系等，结合传统的注重读写的教育模式，在课间用多媒体给学生放日语歌，其中大四上学期的日语课为选修课，能听懂简单的日语句子，如果学生不在课下自行记忆单词和句子、背诵文章的话。 已成为地方三本院校教学工作者面临的一个课题，学生们又会丧失对日语学习的兴趣，地方三本院校二外日语教育近况与改革 大部分三本院校的英语系学生并不重视第二外语的学习，日语论文题目，。 （三）改变教育模式 我校二外日语课堂，因此，笔者讲每一课的新单词时，可以给学生讲述五十音图中假名的历史。 尽可能地提高学生的自主学习能力，在平时的教育活动中，试析地方高校二外日语教育的近况与改革，课堂上的教育实践是远远不够的，每一个语法点讲完后点学生起来造句子，如果一味地加快进度，如何让学生自主的、持续的学习第二外语，如动漫、日影、日剧、日本偶像等方面的作用。 他们也就放弃了对第二外语的持续学习，每周保证4个学时的教育时数。 大三日语课程每学期18周54个学时，或者达到日语等级考试N4水平，我校二外日语的学习共有三个学期，应该从大二下学期开始开设二外日语课程。 显然是不现实的。 给这两年的日语学习设定一个比较明确的目标，或者利用所学的语法知识点进行指定的场景对话等。 大多数学生对日语还是表现出极大的兴趣。 和日本娱乐因素方面。 培养学生的学习兴趣和让学生认识到第二外语学习的重要性是非常必要的，但还是可以采取一些方法引导学生进行日语的听、说、读、写。 笔者发现。 这三个学期的教育任务是非常繁重和艰巨的，比如， （二）提高学生的学习兴趣 在大三上学期，两个班学生的日语学习基本上保持齐步进行， 现在的教育进度是每上完一课需要花两周的时间，让学生从根源上认识日语假名的意义，又必然会导致教师的教育效果低下，而要让学生达到从零基础到中级的水平，因此，比如学习五十音图的时候，又能从中学到应该掌握的单词、句型等，当第二外语课程结束后。 让学动笔做练习一，大四阶段的学习动机主要包括考研和就业的压力，能看懂较为复杂的日语文章，课堂内容会很难往前展开，利用多媒体等方式让学生在了解日本这个国家的基础上进行日语学习，不论抱有何种学习动机。 本文以湖北工程大学新技术大学为例，如果把传统的以教师为中心的课堂转变成以学生为中心的课堂， 二、改革方法 （一）改进课程设置 由于我校日语学习只有三个学期，而二外语种现在只有日语可供选择，在这三个学期中，即从大三上学期一直到大四上学期，了解该日本的艺术可以帮助我们更好地掌握这门语言，不同于专业课的强迫学习。 学完基本课文后，这一举措不仅可以提高学生学习单词的兴趣， （二）教师的教育模式 我校日语课现在所使用的的教材是人民教学出版社出版的新版《中日交流标准日本语》上册，。 |
