学生在掌握商务日语基础知识和语言技能的基础上，进一步提高商务日语系教育质量，并提供网上共享，另外我们还创设了课程论坛、网上答疑模块，（2）教育内容的组织与安排，这种考核方式能够全面考查学生对基础知识及实际运用的综合能力，使学生能够在听、说、练的过程中，创设日常商务环境进行训练，日语论文，突出商务日语的特色 5.1 工学结合的课程设计 商务日语课程体系的构建应体现工学结合的准则，可以下载使用，小组活动表现、任务完成情况各占15%，通过对不同产业领域的对日贸易企业、本市日资公司、对日服务外包公司进行人才需求的调查与略论，充分调动所有的感官，了解日本艺术，并掌握相关业务知识和仪式，采用传统教育方式和现代教学技术手段相结合组织教育，播放商务日语交际情境，既提高学生的商务词汇， 3.3 考核方式与标准 商务日语采取形成性评价与终结性评价并行的考核方式，注重观察相关的业务场景，汇集敬语、面试录用、打电话、拜访、感谢、道歉等日常交际会话，（3）注重语言技能培训和商务沟通技能培训相结合。 2 优化商务日语课程的教育内容 （1）注重教育内容的针对性与适用性， 5 注重创新，我们把这些资料上传至商务日语精品课程网站，课程组教师收集、编写了大量与教育相关的扩充性资料，同时兼顾商务礼仪、外贸商务方面的基础知识，以便学生在实际的商务交际环境中提高语言表达能力。 以便学生在真实的语言环境中掌握技能，这些内容对就业岗位不仅有针对性，掌握基本的商务知识和商务礼仪，将学生基本的语言知识转化为实际的语言能力，并适度融入就业岗位上常用的专业词汇和专业术语。 在教育过程中，方便学生课后使用。 使学生在活动中提高能力。 从而丰富和建设商务日语精品课程。 提高学生的语言表达能力和社会交际能力；加强社会实践，让学生听、说、看，根据不同情境下不同对话所包含的教育内容，日本艺术常识、基本商务知识，试析高职商务日语精品课程的建设 1 商务日语课程设计应遵循的理念与思路 （1）课程设计的理念，在教育中融入商务词汇；创设商务情景，也有广泛的适用性，需要每一位教师共同努力。 引导学生进行语言运用训练，为适应高等职业教学的要求，该教材内容相对容易、实用性强，教师和学生可以进行对话，依据语言循序渐进的认知规律，提高学生的语言运用能力和岗位实践能力，引导学生看日本电影、电视剧，有机融入商务情景对话，（2）注重语言知识和艺术知识相结合，提高学生的跨艺术交际能力和商务交际能力， 精品课程的建设并非一朝一夕就能完成，逐步提高学生的语言表达能力相关知识的水平，商务日语课程设计应以就业为导向为理念，提供与真实商务交际相近的场景，通过调研了解， 3 商务日语教育措施与手段应灵活适用 3.1 教育模式的设计与创新 根据无锡地区作为苏锡常的日资高地这一特点，促进学生跨艺术交际的能力，了解日语艺术和公司艺术，注意创设情境， 4 注重现代教育技术手段的运用 为了配合教材建设，教育过程中。 还能提高学生对商务活动的印象，激发学生的学习兴趣。 （下转第121页）（上接第110页） 3.2 综合应用教育措施 （1）情境教育法。 所以在商务日语课程中设定语言运用、日本艺术知识、基本商务知识和商务礼仪，进一步强化语言交际能力，通过视频和音频等方式，加强学生实践活动，构建以学生职业能力培养和职业素养为主线、职业活动为导向、岗位需求为目标的模块化教育体系，商务日语课程以真实场景中的商务活动为背景整合课程内容。 内容上，使学生在创设的商业活动中，也充分尊重学生的外语认知和成长规律，终结性评价也就是期末卷面考核成绩占30%。 通过直观的关系，让学生实习、锻炼，教师要根据实际情况和不同的语言环境，也是授课内容的重点之一，根据学生的需要具备语言运用能力、艺术认同能力、跨艺术能力、商务环境的运用能力的职业能力要求。 设计一种或多个学习任务，坚持从易到难、从简单到复杂的教育规律，以更好地体现高职日语的运用性、实用性和职业性，熟练掌握日语商务交际，商务日语课程在教育过程中，从职场常见的敬语应用、打电话、拜访到实际操练。 让学生进行仿真训练。 进行语言训练；指导学生进行交际活动，选择日资公司，把知识和技能充分融合起来，，努力实现其数字化，有效提升能力，也培养学生的语言表达能力。 创设多种商务情景，处理相关业务。 并适当将国际商务日语资格证书的考试内容引入课堂，具体包括：教案、电子课件、习题、案例等，通过使用音频、视频等现代化教育手段，大大提高学生的趣味性和自主性。 以商务基本知识、商务情景表达以及在日语环境下应用这些知识与能力进行实践活动的实训为主要教育内容，让学生如同身临其境，形成性评价包括课堂表现、出勤、作业、小测试各占5%， 5.2 教材应体现高职教学特色，通过大量实景模拟训练。 根据专业培养目标和高等职业教学课程改革的思路，（2）交际法，学生具备日语综合运用能力和社会交际能力是商务日语人才的具体岗位要求，通过表达、沟通、谈判、询价和其他形式，本课程根据岗位群所需要的真实任本文由论文联盟收集整理务来确定课程的教育内容，从而提高学生的商务沟通技巧，利用多媒体教育设施和现代网络资源，确定了外贸业务员、现场翻译、服务外包等就业岗位，掌握听说技能、日本艺术知识和商务日语系术语。 适合高职高专学生学习使用，课程采用日语授课，不断地实践与探究，（2）课程设计的思路，同时培养学生的跨艺术交际能力和商务交际能力。 共占整个考核成绩的70%，充分利用现代多媒体教育手段，商务礼仪等内容，引导学生自主学习知识，结果评价、学习态度各占10%，情境教育法不仅能帮助学生理解所学的语言，同时开设商务谈判室、商务礼仪实训室、国际商务实训室，与时俱进 在使用原有教材《商务谈判日语口语》（大连理工学院出版社）的基础上考虑到课程所学内容在学生今后工作中要既实用又适用的需要进行了调整，同时，日语毕业论文，主要设计了以下教育模式：（1）注重语言的基本知识和语言表达水平组合，我们将教材改用为《实用商务日语》。 （3）基于任务的措施，。 |
